В.Співаковський: чи потрібно вказувати дитині на помилку?

Чи потрібно вказувати дитині на помилку? Або краще уникати виникають через це конфліктів, неврозів, стресів, сліз, роздратування і поганого настрою?

А з іншого боку, як взагалі вчити інакше, якщо не на помилках ... Як їх виправляти і рухатися вперед?

Ось уже і червоне чорнило скасували, і оцінки скасували, і програму розвантажили, аби діти не напружувалися і нервували. А щастя все немає.

А тут ще ця клята приказка - на помилках вчаться ... Ну, що з цим робити?

Скажу так:

Відповідь на питання про помилки - легкий. Просто система освіти, на жаль, безнадійно відстала від усіх інших галузей, де давно вирішені аналогічні проблеми з помилками або взагалі вони не є проблемами.

Давайте пройдемося по іншим видам діяльності і подивимося аналоги.

Спорт. Дитина робить помилки в гімнастиці, падаючи з брусів ..., в шахах, позіхаючи фігуру, в футболі, не забиваючи гол або пропускаючи його. Скажіть, чому показ помилки і пояснення тренера не викликають у маленького спортсмена відторгнення і ненависті до вчителя-тренеру?

Архітектура. Ви бачили коли-небудь архітектора, який би здав свій проект з першого пред'явлення, і за цим проектом почали б відразу будувати будинок? Або за помилку його негайно звільняють або штрафують? Ні.

Архітектору вказують на помилки, недоробки, на необхідність коригувань, виправлень і нових додаткових вимог. І в жодного архітектора не виникає образ, сліз і комплексів. Бере і виправляє. Причому багато-багато разів. І нічого страшного. Зате потім будинок красивий і стійкий.

Ви запитаєте - чому так відбувається? Тому що ТІЛЬКИ у нещасного дитини ВИМАГАЮТЬ здати його продукцію на відмінно з ПЕРШОГО пред'явлення. Погрожуючи при цьому двійкою, покаранням, записом в щоденнику, скаргою батькам або взагалі майбутнім лузерства.

Дивіться, навіть в стрибках в довжину дають 6 спроб. Причому в залік йдуть не помилки, і навіть не усереднений показник. А найкращий результат. Навіть якщо при цьому було 5 помилкових стрибків.

Висновок. За помилками не повинно проглядатися покарання.

Для виправлення помилок має даватися стільки спроб, скільки дитина захоче сам, поки йому не набридне їх виправляти. При цьому одні діти щось виправлять і кинуть, типу, ставте, що хочете. Окей ... Інші діти будуть битися до кінця, до перфектно результату. Це теж показник, не тільки знань, а й волі, характеру.

Чому так? Тому що у дитини повинен з'явитися внутрішній стимул мінімізувати непотрібний працю або домогтися важливою для нього мети. Саме звідси буде виростати його «вміння вчитися».

А чи не тотальна нервова концентрація на помилках. Тому що люди вчаться не на помилках, а на своїх перемогах і успіхах.