четверг, 2 июля 2020 г.

  РЕЛАКС 



ГОВОРИМО І ПИШЕМО УКРАЇНСЬКОЮ  МОВОЮ

12 ВАЖЛИВИХ СЛІВ НА БУКВУ "К" ІЗ ЖИТТЯ ВЧИТЕЛЯ 

      Поговоримо про речі, що мають значення.
«Учителю потрібно володіти величезним талантом людинолюбства і безмежною любов'ю до своєї праці й перш за все до дітей, щоб на довгі роки зберегти бадьорість духу, ясність розуму, свіжість вражень, сприйнятливість почуттів – а без цих важливих якостей праця педагога перетворюється в муку».
                                                               В. О. Сухомлинський
Ці правила актуальні і для сучасного вчителя! Але життя педагога ХХІ століття дещо інше – у чомусь простіше, а у чомусь – складніше. І це нове життя вимагає нових підходів до роботи. Тож у «базовому пакеті» людяності та обізнаності з'явилися нові опції. Які саме? Ми нарахували 12, та впевнені, це ще не все! Але що цікаво: всі важливі слова у житті вчителі починаються на букву «К»!

Комунікація

Майстерність учителя базується на мистецтві спілкування як із учнями, так і з їхніми батьками. Сьогодні вплив педагога на учня змінився: від джерела інформації він перетворився на ментора та провідника у світ знань. Пам'ятайте, що у вас із батьками та колегами висока спільна мета, і для її досягнення важливо залишатися врівноваженими, відкритими та позитивно налаштованими.

Клас

Рідний клас – острівець сили, нескінченних завдань і мотивації вчителя. Це маленький Всесвіт, який може віддзеркалити особистість педагога та задати вектор для його розвитку. І у якому можна завжди почуватися впевнено, під час будь-якого уроку!

Курси та компетентність

Ми випромінюємо те, чим наповнені. Найдієвіший спосіб залишатися цікавим педагогом – учитися самому, щоб навчати інших. Зверніть увагу на онлайн-навчання: конференції, курси підвищення кваліфікації та вебінари дозволять отримувати знання у комфортній для вас атмосфері. Утім, компетентність учителя полягає не лише у володінні знаннями з конкретного предмета. Справжній професіонал успішно працює над вихованням особистості, готує для суспільства свідомих людей. Йому ближча висока позиція: «знаю як», не лише «знаю що».

Компроміс 

А точніше – вміння почути! Учитель має чудово відчувати вчинки та наміри учня. Не засуджувати, а розуміти та випереджати. При цьому важливо не тікати від конфліктних ситуацій та вчити цьому школярів. Адже у суперечці народжується власна позиція, проявляються справжні бажання, інколи у протистоянні діти можуть віднайти себе. Це цілком гідна знахідка.

«Кава»

Енергійний учитель – активні та допитливі діти! Звісно, кава – це умовна назва цього пункту. Маємо на увазі те, що педагог може надихати своїм запалом, бути справжнім енерджайзером. Люди сприймають інформацію разом із настроєм та посилом оратора, незалежно від того, скільки їм років!

Коріння та Крила

«Є лише дві цінності, які ми можемо передати своїм дітям. Одна з них – коріння, інша – крила», – казав Холдинг Картер. Педагог вчить любити основне: знання, сім'ю та Батьківщину. Формує спільні моральні цінності: віру у власні сили, справедливість і добро. Надихає на творчі звершення та щоденні перемоги.

Команда

На початку своєї діяльності багато молодих учителів хочуть зробити все самостійно. Причин цьому може бути дві: юнацький запал чи страх перед конкуренцією. А от досвідчений та сміливий педагог відчуває гостру необхідність знаходитися в команді однодумців. Адже справжні професіонали зміцнюють одне одного.

Кар'єра

Формула успішної кар'єри педагога існує! Це чітка мета + любов до учнів і знань. Мета має надихає навчати, творити, виховувати. Прагнення передати учням частинку власного досвіду та навичок, тепла та уваги. Для дітей дуже важливе розуміння їхніх проблем і щира підтримка. Тож якщо ви саме такий учитель, то будьте певні – ваша кар'єра вдалася!

Креатив

Ми багато говоримо про те, що завдання вчителя – виховати креативну особистість, підготовлену до викликів майбутнього. Це підвладно лише творчому педагогу – він із легкістю запалить у дитячих очах вогники зацікавленості! Надихайтеся процесом учителювання, вигадуйте нові способи проведення уроків, залучайте фантазію та технології! 

Конкретика 

Справедливий педагог спочатку формулює чітки вимоги та критерії оцінювання, а вже потім дає класу завдання. Учень має розуміти, чого від нього очікують, і що він має зробити, аби досягти своєї мети.

«Кицька»

У кожного вчителя має бути власний дієвий антистрес. Це може бути рукоділля, спортивне хобі, вирощування квітів тощо. А можна просто погладити кицьку! Головне – навчитися відновлювати свою нервову систему та заходити до класу з нульовим рівнем роздратування.

Комп'ютерні технології

Інтернет-ресурси та комп'ютерні технології здатні повністю змінити перебіг уроку, урізноманітнити навчання та полегшити вчителю підготовку до занять. Головне – використовувати їх із розумом! Дотримуйтеся балансу між іграми/тренажерами і більш класичними завданнями, і учні будуть вдячні та зацікавлені навчанням. Використовуйте інтернет на користь!
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ  ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

З НОВИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ НА "ТИ" ЧОМУ ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВАЖЛИВА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ


Ми живемо в епоху швидких цифрових змін: ще кілька десятків років тому ми дивилися фільми у звичайних кінотеатрах, а уже сьогодні вдягаємо окуляри віртуальної реальності та поринаємо у вигаданий простір. Світ змінюється, тож учителі мають крокувати в ногу з часом.
Примхливих школярів зацікавити не так уже й легко, але у цьому можуть допомгти сучасні технології. Саме вони допомагають педагогам проводити заняття більш динамічно, ефективно, емоційно та насичено. Нові технології можуть «оживити» заняття відео- та аудіоінформацією, віртуальною лабораторією і картами, онлайн-експериментами із фізики тощо. 

Переваги використання цифрових технологій на уроках

1. Виховання національної свідомості у школярів. Як приклад, існує цикл науково-розважальних передач «Україна: забута історія», який оповідає про видатних діячів та історичні події. Такий формат зацікавить дітей набагато швидше, ніж підручник.
2. Технології допомагають швидко систематизувати знання, наприклад, за допомогою спеціальних програм можна створювати інтелект-карти, діаграми Fishbone, а також проводити мозкові штурми. Є безліч різноманітних додатків цього типу. Так, можна скористатися програмою XMind та іншими.

3. Використання месенджерів для нестандартного виконання домашніх завдань, або ж проведення дискусій. Наприклад, викладач/-ка може запропонувати учням у месенджері за допомогою смайликів переказати вірш/текст. Це не просто розвага, а більш глибока робота над завданням: аналіз сюжетної лінії, візуалізація абстрактних слів, якщо такі зустрічаються в тексті тощо. 
4. Можливість проводити віртуальні екскурсії. Наприклад, діти можуть дистанційно «прогулятись» у Версальському палаці або побачити шедеври Мікеланджело, Рафаеля та інших митців у галереї Уффіці (Італія). Та взагалі – моживості необмежені!
4. Підвищення рівня грамотності учнів. Є багато програм, що допомагають перевірити граматику та пунктуацію текстів. Наприклад, LanguageTool покращує грамотність з української та ще 27 мов (японської, англійської, китайської тощо). 
5. Деякі проєкти допомагають дітям розвивати логіку. Існує чимало ресурсів цього типу, застосування яких дозволяє успішно розвивати логічне мислення за допомогою загадок, ребусів та головоломок.  
6. Підвищення статусу вчителя в очах дітей та покращення комунікації між ними. Учні будуть бігти на уроки із задоволенням, де викладач застосовує «трендові» цифрові технології.
Використання сучасних технологій у свті стало не просто трендом, а необхідністю. Наприклад, європейські вчителі мають вже сформовані вимоги щодо компетентності у цифрових технологіях: 
  • цифрова грамотність (управління даними, вміння шукати, аналізувати та фільтрувати інформацію цифрового контенту);
  • зв’язок та співробітництво (взаємодія з дітьми через цифрові технології, дотримання мережевого етикету, управління цифровою ідентифікацією);
  • створення власного цифрового контенту з дотриманням авторських прав, інтеграція та реорганізація цифрового контенту (іноді навіть програмування); 
  • безпека (захист пристроїв та особистих даних);
  • вирішення проблем (розв’язання технічних проблем та свідоме використання цифрових технологій). 
Українські педагоги теж можуть обмінюватися досвідом зі своїми колегами з різних куточків світу, щоб навчати молоде покоління, використовуючи при цьому прогресивні цифрові технології. Адже цифрова компетентність – це не просто можливість зацікавити дітей навчанням, а ще й чудовий шанс значно полегшити собі роботу. І зробити її ще цікавішою!


        Moodle (eLearning) - модульне об’єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище



  MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment – модульне об’єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище) – це відкрита система управління навчанням, орієнтована на організацію взаємодії між викладачем та студентами, і яка також використовується для організації дистанційних курсів. Середовище MOODLE розроблено на PHP з використанням SQL-бази, має модульну архітектуру, що дозволяє легко розгалужувати можливості.
MOODLE відноситься до автоматизованих інформаційних систем класу LMS (Learning Management System) – систем управління навчанням. Ця система управління навчанням використовується більш ніж у 30 000 навчальних закладів багатьох країн світу для організації дистанційного навчання, її перекладено майже на 80 мов, у тому числі і на українську.
Система Moodle активно використовується у ХНУ імені В.Н. Каразіна для підтримки навчального процесу очної і заочної форм навчання студентів.
Можна познайомитися із роботою Moodle і створити власні дистанційні курси. Для цього потрібно пройти навчання на курсах.

Курс «Технології дистанційної освіти» (ТДО) – це курс підвищення кваліфікації для викладачів шкіл, технікумів, ВНЗ у будь-якому місці земної кулі. Цей курс потрібен тому викладачеві, котрий розуміє сучасний темп життя – і свій, і учня, і студента. Існують різні платформи для створення дистанційного курсу, віртуальної інтерактивної роботи з учнем/студентом, організації навчального процесу. У 2012 році Каразінський університет обрав найпопулярнішу у світі платформу дистанційного навчання Moodle і успішно адаптував її відповідно до стандартів навчального процесу. Курс сертифіковано в обсязі 120 академічних годин, він є повноцінною формою підвищення кваліфікації, що відповідає вимогам Міністерства освіти і науки України.

Курс «Інновації в системі електронного (дистанційного) навчання» створений для тих, хто вже вміє створювати дистанційні курси на базі LMS Moodle та проходив курс «Технології дистанційного навчання у закладах вищої та фахової передвищої освіти».
Для Вас ми пропонуємо нову програму «Інновації в системі електронного (дистанційного) навчання» (програма).


Посібники:
Розроблення дистанційних курсів у Moodle
Использование программной системы Moodle длясоздания электронныхучебно-методических материалов
Инструкция по использованию виртуальной обучающей среды «Moodle»




ЦІКАВИЙ ДОСВІД

Кілька слів про користь гумору для навчального процесу
Сучасному педагогу просто неможливо весь час бути суворим, серйозним і зосередженим. Хоча ні, звісно ж можна. Але погодьтеся, школярі значно активніше співпрацюватимуть із учителем, який може влучно пожартувати чи добряче посміятися над дотепним мемом. Крім того, саме від легкої та доброзичливої атмосфери у класі неабияк залежить навчальна мотивація та успішність дітей. 
І ніхто не говорить, що цікавий урок має нагадувати черговий випуск шоу «Файна Юкрайна». Адже почуття гумору та його значення варто розглядати у його широкому розумінні. Зокрема: 
  • як здатність сприймати найрізноманітніші життєві ситуації та критично оцінювати їх; 
  • уміння комплексно дивитися на життя, знаходити приховані смисли та рефлексувати; 
  • можливість активізувати позитивні емоції та розвивати емоційний інтелект.

Чому гумор та позитивні емоції важливі?

Різні прояви гумору (іронія, пародія, сатира, жарти тощо) завжди були невід’ємними складовими навчального процесу. Їх активно використовували не лише школярі, а й педагоги. Адже з одного боку, веселощі та сміх – це захисні механізми людської психіки: жартуючи про складні питання, значно простіше заспокоїтися та налаштуватися на подальшу роботу. А з іншого, створюючи жарти та обмінюючис ними, можна виявляти свій творчий потенціал та зацікавитися чимось.
Крім того, гумор є напрочуд важливим чинником підвищення навчальної мотивації школярів. Саме він допомагає розрядити атмосферу у класі, зробити заняття емоційнішими, а навчальний матеріал – простішими для сприйняття. А ще використання жартівливих елементів дозволяє вчителю створити ефект «дозволеного плода». Тобто, коли педагог час від часу жартує, у дітей виникають позитивні емоції, а тому учні значно менше відволікаються та порушують поведінку. А ще жартівливі приклади, меми та кумедні історії дозволяють простіше сприймати складні теми чи проблеми.
Також гумор дозволяє перевірити настрій аудиторії та її готовність співпрацювати з педагогом. Соціальна згуртованість колективу, рівень його емоційного розвитку та знання навчального матеріалу – про все це можуть повідомити посмішка, сміх чи мовчання школярів у відповідь на жарти вчителя.

Чи потрібен гумор у навчальному процесі?

Саме розвинуте почуття гумору дозволяє нам постійно сумніватися у найрізноманітніших догматах і піддавати їх сумніву. Щоб розуміти інтелектуальні жарти, а тим більше самостійно створити їх, учні повинні мати багату уяву та розвинене мислення, а також уміти вибудовувати причинно-наслідкові зв’язки. Сприйняття навчального матеріалу з допомогою жартів учить звертати увагу навіть на найдрібніші деталі. Гумор є надзвичайно важливим чинником успішного навчання! Зокрема, з його допомогою можна:
  • зменшити рівень психологічного напруження та стресу (особливо важливо використовувати гумор для емоційної розрядки перед відповідальними заняттями, контрольними, під час вивчення складних тем);
  • активізувати та закріпити уважність учнів;
  • підвищити якість засвоєння навчального матеріалу, стимулювати обробку інформації;
  • стимулювати вміння імпровізувати, мислити креативно та ризикувати;
  • активізувати швидкість мислення;
  • покращити взаємодію учнівського колективу та вчителя (коли діти та вчитель сміються над жартами, вони бачать, що мають спільні інтереси).

Поради для ефективного використання гумору на уроці

Сучасний учитель має безліч можливостей для використання гумору в навчальному процесі. Наприклад, можна розповідати веселі історії (зі свого життя, про видатних людей, науковців тощо) чи історичні анекдоти; демонструвати інтернет-мемигіфки чи анімації; аналізувати плакати чи карикатури; використовувати кумедні елементи одягу чи жартівливі вітання/прощання. Головне – щоб усі ці елементи мали дидактичну мету та були пов’язані з навчальним матеріалом. 
Також пропонуємо вашій увазі кілька корисних порад, які допоможуть значно ефективні використовувати гумор на уроках.
1. Не намагайтеся жартувати постійно. Якісний гумор завжди відрізняється своєю органічністю та невимушеністю. А анекдот заради анекдоту не допоможе отримати бажаний результат.
2. Імпровізація – це добре. Але не цурайтеся використовувати заздалегідь продумані та перевірені гумористичні прийоми. Адже вчитель не тільки навчає, а ще й виховує. А постійно імпровізуючи, можна випадково ввести дітей в оману чи навіть навчити поганому.
3. Уникайте жартів, які стосуються конкретних учнів чи вчителів. Гумор має бути спрямований на висміювання ситуації, а не людини.
4. Пам’ятайте про вікові особливості дітей, адже школярі можуть бути не готовими почути певні жарти. Наприклад, молодші учні не зрозуміють політичні меми, а старшокласники навряд чи будуть реготати від фокусів із «зникненням» великого пальця.
5. Намагайтеся використовувати якісні жарти чи меми на початку уроку. Це дозволить дати школярам заряд позитивних емоцій, розрядити атмосферу, налаштувати дітей на активну роботу.
6. Якщо ви знаєте, що почуття гумору не ваша «фішка», не варто відмовлятися від використання жартів. Для цього можна використовувати багатство інтернету та запозичувати якісні матеріали.
7. Мотивуйте школярів самостійно створювати якісний навчальний гумор. Наприклад, запропонуйте їм узяти участь у конкурсі зі створення гумористичних творів із теми, яка вивчається (мемів, кумедних історій, карикатур, коміксів тощо).
А ви використовуєте гумор на своїх уроках? Діліться своїми враженнями, напрацюваннями та жартами з педагогами з усієї країни!
НА ЗАМІТКУ 
ТОП 10 - КНИГ  ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ

1. Алан Кроуфорд, Венді Саул «Технології розвитку критичного мислення учнів»

Книга містить близько 60 методів і прийомів для інтерактивного навчання та розвитку критичного мислення. У тексті описана концептуальна модель «базові уроки»: так звана стенограма кожного уроку, в якій описано діяльність учителя та учнів. 

2. Брайан Трейсі «Досягнення максимуму. 12 принципів»

Книга Брайан Трейсі допомагає читачам усвідомити важливість думок у нашому житті та розібратися у тому, чому одні люди успішніші за інших. Книга підходить амбіційним особам, які прагнуть ставати кращими з кожним днем. Автор описує 12 законів, які можуть привести людину до успіху. Також він розказує, як притягувати до себе корисних людей, цінні ідеї та нові можливості, які допоможуть досягти бажаної мети. Автор говорить про те, що діти навчаються, копіюючи поведінку дорослих, які знаходяться поруч. Тож якщо вчитель займатиметься своїм розвитком, це послужить гарним прикладом для учнів. 

3. Мері Шіді Курсінка «Виховання надзвичайної дитини»

Ця книга – своєрідний порадник для вчителів та батьків. У ній авторка розглядає стосунки у сім'ї через призму психології. Учителям стане корисною інформація про те, як треба поводитися з активними дітьми і допомагати розвивати їхні здібності. Авторка пише про взаємини батьків та їхніх дітей, але чимало порад будуть корисними і вчителям. Мері допомагає виявити та зрозуміти причини дивної поведінки дитини, а також гасити конфлікти та емоційні атаки. 

4. Дейл Карнегі «Як виробити впевненість у собі та впливати на людей, виступаючи публічно»

Книга чудово підійде тим, кому доводиться часто виступати публічно. Тобто – вчителям! Дейл Карнегі стверджує, що наш голос – це інструмент, у якому приховані дивовижні можливості, які допоможуть досягти успіху. Автор книги розпочинав кар’єру як ведучий психологічних тренінгів та навчав мистецтву публічних виступів. Карнегі вважав ораторське мистецтво життєво необхідною навичкою, без якої неможливо досягти вершини. 

5. Девід Брукс «ДНК особистості»

Книга для саморозвитку вчителів. Вона про те, чому потрібно переглянути власні пріоритети та зосередитися на внутрішніх чеснотах. Автор презентує низку історій, які допоможуть читачеві краще пізнати себе, знайти власні стратегії гартування характеру та досягти душевної гармонії. Автор руйнує стереотип про те, що самовпевненість, статус та матеріальна забезпеченість – головні запоруки щасливого життя. 

6. Ельвіра Сараб’ян «Навчіться говорити так, щоб вас почули. 245 простих вправ за системою Станіславського

Учителі мають говорити чітко та зрозуміло, бо саме від цього залежить легкість сприйняття дітьми інформації. У книзі показано 245 вправ, які покращать ораторські здібності читача, зроблять голос «гіпнотичним» та допоможуть позбутися мовленнєвих дефектів. До того ж у книзі є поради, які допоможуть запам'ятовувати великі об'єми інформації. 

7. Піко Айєр «Мистецтво спокою. Пригоди на шляху в нікуди»

Автор у книзі використовує власний досвід у подорожах та життєві надбання Леонарда Коена, Махатми Ганді, Марселя Пруста та Емілі Дікінсон. Піко Айєр також розкриває правду про вплив спокою на гостроту розуму у сучасному шаленому ритмі життя. Письменник пише про те, що існує давнє мистецтво, яке здатне навчити людину переосмислювати своє життя.

8. Ніна Джексон «Чудовий учитель. Як працювати зі складними учнями та батьками і отримувати задоволення від професії»

У книзі авторка відповідає на найбільш поширені запитання вчителів. Що робити, якщо діти не хочуть навчатися? Ваші колеги-консерватори не бажають підтримувати нові методи навчання? Батьки не поважають учительський підхід до роботи? Кожній із цих проблем Ніна Джексон присвятила окремий розділ. Також працівники освіти почерпнуть знання про те, як ладити з дітьми із дислексією, із синдромом порушення активності та уваги чи аутизмом. У книзі є кілька плей-листів із музикою, які, на думку авторки, допоможуть учням краще засвоювати матеріал. 

9. Брайан Трейсі «Зроби це зараз. 21 чудовий спосіб зробити більше за менший час»

Брайан Трейсі ділиться із читачами своїми відкриттями та спостереженнями, що пов'язані з ефективним розподілом часу. У книзі показано, як можна вийти із зони комфорту, щоб добитися вирішення складних задач, які людина полюбляє відкладати «на потім». 

10. Тал Бен — Шахар «Парадокс перфекціоніста»

Автор пише про те, що прагнення бути ідеальним досить часто заважає людині стати щасливою. Ця книга допомагає подолати бар'єр і вчить відмовляти тим речам, які, як нам здається, допомагають зробити життя перефектним. Тал Бен наголошує на тому, що кожен має бути оптималістом – намагатися тримати баланс між силою та можливостями. 
А ви яку книгу порадите прочитати?
ОСВІТА U.A

ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА, ВСТУПНА  КАМПАНІЯ   ТА ПЛАНИ НА 1 ВЕРЕСНЯ

Зображення може містити: 1 особа, стоїть та текст




Про дистанційну освіту, вступну кампанію та плани на 1 вересня т.в.о. Міністра освіти і науки
розповіла у інтерв’ю РБК-Україна.
Докладніше читайте за посиланням: bit.ly/3dq3xkZ


Підсумки тижня в освіті: головні події


МОН розробило нове положення про шкільну дистанційну освіту. Документ визначає механізм здобуття середньої освіти за дистанційною формою, а також використання технологій дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами.
Президент підписав закон про звільнення учнів від ДПА. Закон має на меті мінімізувати ризики захворювання на COVID-19 серед учнів, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти, і подальшого поширення коронавірусної хвороби.
Мандзійновий навчальний рік розпочнеться з вересня. До кінця червня Міністерство освіти спільно з Міністерством охорони здоров'я розроблять додаткові протоколи, що визначатимуть заходи безпеки у закладах освіти до повернення дітей з 1 вересня.
Принципи НУШ стануть надбанням учнів 5-9 класів. Заступник міністра Любомира Мандзій, коментуючи основні засади проекту Держстандарту базової освіти наголосила, що пріоритети Нової української школи стануть надбанням учнів 5-9 класів, а не залишаться лише у початковій школі.
Освітяни можуть тимчасово працювати без медогляду. У Київській міській профспілці працівників освіти повідомили, що на період карантину заклади освіти можуть залучати працівників освіти до роботи без проходження попереднього або періодичних медичних оглядів.
МОН не планує переводити школи на дистанційне навчання. За словами Любомири Мандзій, навчальний рік розпочнеться 1 вересня, а формат роботи шкіл залежатиме від епідеміологічної ситуації. МОН не переводитиме школи на обов’язкове дистанційне навчання.
Пришкільні табори до 31 липня не відкриються. Уряд ухвалив рішення про заборону роботи пришкільних таборів на період дії карантинних обмежень. Наразі передбачено, що карантин триватиме до 31 липня, однак залежно від ситуації цей термін може бути продовжено.
Випускники можуть врахувати результати ЗНО як ДПА. У разі якщо випускник має бажання врахувати результати зовнішнього оцінювання, як державну підсумкову атестацію, він повинен написати відповідну заяву на ім'я директора школи.
МОН надало вишам поради з організації змішаного навчання. Університети та коледжі отримали поради щодо того, як розгорнути змішане навчання, яке нормативне забезпечення та технологічна база для цього потрібні, як підготувати персонал та спланувати навчальний процес.
У МОН роз'яснилияк обчислити середній бал атестата в 2020 році. Необхідність роз'яснень викликана ухваленням закону, що звільняє від державної підсумкової атестації всіх здобувачів освіти, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти.
В Україні стартувало проведення ЗНО - 2020. Старт цьогорічного тестування через карантинні заходи був відтермінований більше ніж на місяць. Наразі епідеміологічна ситуація дозволяє провести тестування. ЗНО розпочалось тестуванням з математики.
Усі пункти ЗНО в Україні провели тестування. Усі пункти тестування країни під час  першого дня проведення зовнішнього оцінювання були відкриті для вступників. Також роботу усіх пунктів, незважаючи на погодні умови, було забезпечено у західному регіоні країни.
Сергія Шкарлета призначено в.оміністра освіти і науки. Кабінет Міністрів призначив ректора Чернігівського національного технологічного університету Сергія Шкарлета заступником міністра освіти і науки і одночасно поклав на нього обов'язки в.о. міністра освіти і науки.
Явка на ЗНО перевищила очікуванняКиїв лідирує. Попри переконання деяких представників влади та освітян про те, звільнення випускників від ДПА розвантажить пункти тестування, явка учасників на ЗНО з математики виявилась високою. За іронією, найвищу явку зафіксовано у Києві — 87,50%.
Уряд визначив нові строки завершення навчального року. Згідно з рішенням Кабінету Міністрів, школярі проміжних класів мають завершити навчальний рік до 1 липня, одинадцятих класів – до 31 серпня, а учні закладів професійної освіти – до 31 липня.
Вступ до вишів буде можливий без наявності атестата. Якщо цьогорічні вступники не встигнуть отримати свідоцтво про повну загальну середню освіту до кінця вступної кампанії, вони матимуть можливість подати електронні заяви до вишів без наявності атестата.
Заступник міністра Єгор Стадний йде з МОН. Повідомлення про звільнення з посади було поширено після призначення Сергія Шкарлета на посаду в.о. міністра освіти і науки. Єгор Стадний працював у Міністерстві освіти у команді Ганни Новосад з вересня 2019 року.