понедельник, 23 декабря 2019 г.

РЕЛАКС

ПІЗНАЙ СЕБЕ

Тибетський тест на 3 питання. Результат дивує!

Цей незвичний тест показує досить цікаві результати. Треба відповісти всього на 3 питання.

1_525514fbea9f6525514fbeaa34
Відповідайте чесно, не підглядайте у відповіді, інакше тест втратить свій сенс.
Візьміть ручку і шматок паперу, щоб записувати свої відповіді. У кінці тесту ви взнаєте щось важливе про себе і своє життя.
Відповідайте на кожне питання по черзі.
Не треба довго обдумувати відповіді. Пам’ятайте, що найкращі відповіді – це перші, які спали на думку.

Питання:

1. Уявіть, що перед вами стоять п’ять цих тварин. Розмістіть їх в тому порядку, у якому вам подобається.
Корова, Тигр, Вівця, Кінь, Порося.
2. Напишіть по одному слову, з якими у вас асоціюється кожне слово з цього списку:
  • Собака – …
  • Кіт – …
  • Миша – …
  • Кава – …
  • Море – …
3. Подумайте про п’ять найбільш важливих людей для вас. Оберіть для кожного кольору одну з цих людей.

Для кожного кольору можна вибрати лише одну людину:
  • Жовтий – …
  • Помаранчевий – …
  • Червоний – …
  • Білий – …
  • Зелений – …
Ось і все. Тест пройдений!
А зараз дивіться результати тесту:
1. У відповіді на перше питання визначаються ваші життєві пріоритети:
  • Корова символізує кар’єру.
  • Тигр – почуття власної гідності.
  • Вівця – це любов.
  • Кінь – сім’я.
  • Порося – гроші.
2. З відповідей на друге питання ви можете дізнатися щось про своє життя, яким ви підсвідомо його бачите.
  • Асоціація з собакою відображає вашу власну особу.
  • Асоціація з котом символізує особистість вашого партнера.
  • Миша – описує ворогів.
  • Асоціація з кавою – це ваше відношення до сексу.
  • Опис моря характеризує ваше власне життя.
3. Ось як розтлумачити кольори, які ви обрали для 5 важливих у вашому житті людей:
  • Жовтий – людина, яку ви ніколи не забудете і яка сильно вплинула на ваше життя.
  • Помаранчевий – людина, яка є для вас справжнім другом.
  • Червоний – людина, яку ви щиро любите.
  • Білий – ваша споріднена душа.
  • Зелений – людина, спогади про яку будуть з вами усе життя.
ГОВОРИМО І ПИШЕМО УКРАЇНСЬКОЮ ПРАВИЛЬНО

Як вітати з Новим роком українською правильно: 5 поширених помилок



НА ЗАМІТКУ
Світлина від Безпека в закладах освіти: від учня до вчителя.
ЦІКАВИЙ ДОСВІД

10 ознак хорошого вчителя

Як відрізнити хорошого вчителя від не дуже хорошого.
Яким має бути хороший вчитель? На це питання непросто відповісти навіть самому собі, бо кожна людина уявляє хорошого вчителя різним: веселим випускником університету чи вимогливою пані.

Пропонуємо ознайомитися з 10 ознаками хорошого вчителя.
1. Хороший вчитель часто задає питання і вміє слухати відповіді
Часті питання вчителя – один із головних інструментів його діяльності. Хороший вчитель не задаватиме безглузді питання, на які не потрібні відповіді: «Бондаренко, ти чому під партою? Тебе відшмагати чи що?».
Його питання завжди викликатимуть великий або менший інтерес хоча б у більшості учнів. Це можуть бути питання для уточнення або такі, які слугуватимуть підказкою. Його питання просто не можуть лишитися без відповіді, хоча б уявної. Вважається, що хороші питання задають хороші учні, а де вони цьому навчаються, як не в хорошого вчителя?
2. Усі школярі в класі хорошого вчителя – люди
Хороший вчитель не принижує учнів фізичними розправами, знущаннями, лайкою тощо. Справжній педагог ще вміє нормально відноситись до тих, хто з певних причин не любить його предмет. Він уміє дати відсіч школярам, які намагаються боротися з ним за владу в класі чи знущатися над ним самим. Навіть, якщо учень реальний ворог, ціль якого подавити чи принизити вчителя, педагог не використовуватиме в боротьбі з ним його ж методи.
3. Хороший вчитель використовує властивості свого темпераменту на користь справі
Ми розуміємо, що педагог може бути людиною зі стальними нервами і холодним поглядом. І вертким живчиком. І їдким дотепником. І молодою сором’язливою пані… Та ким завгодно. Але важливе лише одне. Яким би хорошим учитель за психофізіологією не був, він завжди почуватиме себе, як риба у воді.
Він робить для себе такий світ, в якому виглядає доречно і природно, де спектр його нормальних реакцій і емоцій спрацьовує в плюс. У класі такого вчителя діти налаштовуються на його атмосферу. Вони заспокоються, краще засвоюють матеріал. Тиша? Найкраща концентрація. Бурхливі суперечки? Пошук істини.
4. У хорошого вчителя є інше життя, крім учителювання
Наприклад, обожнює артхаусні фільми чи викладає в університеті. І це все відразу.
Звісно, бувають серед хороших педагогів ті, які живуть виключно роботою. Але погляньмо на це з іншого боку: такі вчителі, як правило, влаштовують собі різноманітне і важке життя в самій школі. Вони ведуть ще гурток чи театр, ходять з учнями в походи. Тобто школа для них – це шанс мати те «інше життя».
5. Хороший вчитель має прекрасне почуття гумору
Гумор – це синонім поняття «адекватність сприйняття навколишнього світу». Тобто почуття гумору у широкому сенсі – це вміння управляти ситуацією чи гнучко адаптуватися до неї.
Відомо, що танець – це найкращий спосіб запобігти маразму, позаяк у танці потрібно робити багато маленьких рухів, щоб підлаштуватися до партнера. У результаті мозок працює дуже інтенсивно. Праця хорошого вчителя в класі – це теж танець, тільки партнерів у нього набагато більше.
6. Хороший вчитель – доросла людина
Який завгодно, але доросла, дозріла людина. Хороший вчитель не рівня своїм учням, навіть якщо різниця у віці складає лише кілька років. Учитель якісно дорослішає. Це проявляється в умінні взяти відповідальність за ситуацію в класі, у випадку початкової школи – і за довгострокову атмосферу в ньому.
Він може розізлитись, навіть зірватись, може не стримати сміху чи інших «непристойних» проявів. Але чого точно ніколи не трапляється, так це ситуацій з його безсиллям. Він сам обирає свої реакції, а не учні провокують його на них. У присутності хорошого вчителя не існує жодних неформальних лідерів класу, є лише один лідер – він сам.
7. Хороший вчитель вміє передавати знання разом з емоціями
Йдеться про те, що ці знання та емоції у нього є, але хороший вчитель знає і любить свій предмет. Інформація сама по собі не має жодної ціни і не запам’ятовується. Фізику доведеться спочатку полюбити, а вже потім вивчити. Щоб вміти передавати емоції, потрібно мати емпатію, вміти цю інформацію видавати мовою слухачів.
Загалом, мабуть, цей пункт є найважливішим. Учитель закохує у свій предмет. Звісно, не у всіх так, але буває так, що в результаті весь клас вступає на біофак чи в мед.
8. Хороший вчитель – людина, яка виживає у шкільному середовищі
ККД викладання і навчання в школі низький, учитель завалений стосами паперів, дітки, колеги і керівництво дістають, оплата праці невисока – ніби не до ідеалів. Наш міфічний герой вміє лавірувати між усіма цими підводними каменями, домагаючись будь-якої ефективності своїх уроків. Учитель не впадає у відчай і не вважає, що нічого не може зробити.
9. Хороший учитель не вигорає
Небезпека вигорання є у всіх, але головний персонаж цього тексту має інстинкт самозбереження, який при всій відданості професії не дозволить йому вигоріти. Буває, що хороший учитель на певний час входить в першу і навіть другу стадію вигорання (втома, апатія, спустошеність), але завжди знаходить спосіб поповнити сили і не дійти до страшної стадії номер три (ненависть до учнів). А поповнити сили хорошому вчителю допомагає пункт п’ять – про інше життя поза школою, і пункт дев’ятий – вміння лавірувати і відпочивати.
10. Хороший учитель не мислить лише шкільними категоріями
Хороший вчитель не вважатиме, що три роки життя підлітка повинні бути повністю присвячені підготовці до ЗНО. Він спокійно ставиться до формальностей, яких так багато в шкільному житті.
Він розуміє, що у небажанні вчитися може бути безліч причин. І не всі вони підлягають негайному вирішенню. Приймає, що не всі учні повинні обов’язково любити школу, його предмет і його особисто.
Він відрізняє хаоск від робочого безладу; шум, який заважає, від робочого гулу. Учитель не смикає себе і дітей дрібницями.
ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ

Що таке Силлабус і для чого він



ОСВІТА.UA

Підсумки тижня в освіті: головні події

Винахідники зможуть отримувати більшу винагороду. Уряд ухвалив постанову, що дозволить українським винахідникам, чиї технології будуть впроваджені в реальному секторі економіки, отримувати за це в понад 10 разів більше коштів.
На Одещині закрили школи через протипожежну безпеку. За попередніми розрахунками, на приведення однієї школи до норм протипожежної безпеки необхідно від 2 до 3 млн грн. Таких коштів в бюджеті одного з районів Одеської області немає.
Оприлюднено постанову про виплати молодим вчителям. Виплату в 2020 році отримають вчителі закладів загальної середньої освіти, які мають стаж педагогічної роботи до 10 років. Розмір виплати становитиме десятикратний прожитковий мінімум для працездатних осіб.
Умови прийому до вишів - 2020: основні тези. Набули чинності Умови прийому до закладів вищої освіти. Документ встановлює правила проведення вступної кампанії та є обов'язковим для закладів вищої освіти незалежно від форм власності та підпорядкування.
МОН проводить опитування з реформи дошкілля. Міносвіти після проведення консультацій з реформування дошкільної освіти, що відбулись у регіонах, проводить додаткове онлайн опитування. Опитування допоможе врахувати думку суспільства з зазначеного питання.
Україні потрібно понад тисячі опорних шкіл. Кабмін створив карту, на якій змодельовано всі існуючі об’єкти надання публічних послуг. За словами прем’єр-міністра Олексія Гончарука, зараз в країні функціонує 856 опорних шкіл, а потрібно — понад 2 100 таких закладів.
В Україні не видаватимуть дипломи державного зразка. Новий закон, ухвалений парламентом у сфері вищої освіти, виключає поняття «диплом державного зразка» та пропонує закладам вищої освіти видавати документи про вищу освіту за зразком, затвердженим власною вченою радою.
У вищій освіті розширять застосування технологій ЗНО. В Україні планується розширити сферу застосування тестових технологій на рівнях вищої освіти та при вступі на освітній рівень магістра. Також технології ЗНО застосовуватимуть для атестації студентів.
В Україні впровадять е-квитки для учнів і студентів. У 2020/21 навчальному році Кабмін запровадить тестову роботу е-квитків для учнів і студентів. Електронні документи будуть підтверджувати статус студента або учня, а також зберігатимуть відповідні права на пільги.
Зміни у сфері вищої освітиосновні положення. Парламент ухвалив закон щодо змін у сфері вищої освіти. Документ вдосконалює регулювання процесів ліцензування, посилює засади рівного доступу до вищої освіти, розширено сферу застосування технологій ЗНО тощо.
Гриневич пропонує впровадити розвивальний стандарт вчителя. За словами екс-міністра освіти, необхідність впровадження реформи НУШ в основній і старшій школі вимагає від системи освіти іншого стандарту вчителя, який буде зрозумілим і мотивуватиме його до професійного розвитку.
Усі зарплати будуть профінансовані, - Гончарук. Прем’єр-міністр повідомив, що Кабінет Міністрів у повному обсязі профінансує усі захищені статті видатків, до яких входять пенсії, зарплати та всі соціальні виплати. В Державному бюджеті для цього достатньо коштів.

среда, 18 декабря 2019 г.

ГОВОРИМО І ПИШЕМО УКРАЇНСЬКОЮ ПРАВИЛЬНО

        ЕКСПРЕС-УРОК – ПІТИ ЗА ХЛІБОМ ЧИ        ПО ХЛІБ?


РЕЛАКС
Розмальовка-антистрес

САМООСВІТА

Складання індивідуальної програми професійного розвитку. Відео інструкція


НА ЗАМІТКУ

Розкажіть учням, як успішно протистояти булінгу

Практичні поради для дітей будь-якого віку, щоб протистояти шкільному насильству.
Булінг – не просто конфлікт між однолітками, це прояв психологічного чи фізичного насильства, який може лишити по собі слід на довгі роки, вплинувши на усе життя. Щоб не стати жертвою, необхідно, передусім, навчитися захищати себе від потенційних агресорів. Пропонуємо кілька порад, які допоможуть школярам протистояти цькуванню.

1. Якщо ти відрізняєшся від однолітків, це не привід для цькування!

Пам'ятай, головна причина криється не у тобі, а у самому агресорові. Щаслива людина з адекватною самооцінкою ніколи не буде намагатися самостверджуватись за рахунок інших. 
Насправді, привід для цькування може бути обрано який-завгодно – маленький чи високий зріст, надмірна вага чи навпаки худоба, певні особливості фізичного розвитку, рівень успішності у порівнянні з іншими учнями класу або вік. Тобто, якщо ти хоч чимось відрізняєтеся, для булера це може стати приводом для цькування. 
Головна мета кривдника – знайти потенційну жертву, якій можна вселити думку про її неповноцінність у порівнянні з агресором. 
Твоє головне завдання – не піддатись на провокацію!

2. Стався до агресора з жалістю, а не з ненавистю

Пам'ятай, що знущання – це не демонстрація сили, а навпаки,  прояв слабкості з боку булера. Агресивна поведінка кривдника завжди обумовлена психологічними причинами:
  • особисті комплекси і низька самооцінка, яку булер прагне підвищити за рахунок пригноблення слабших;
  • негативний досвід –  ймовірніше, булер сам був жертвою цькування, тому через пережитий страх і  відчуття беззахисності він керується принципом «кращий спосіб захисту – напад»;
  • непорозуміння з іншими, через що агресор намагається привернути до себе увагу тими методами, які здаються йому найбільш ефективними.

3. Не дозволь побачити у тобі потенційну жертву

Зазвичай, булери обирають її серед тих, кого вважають слабшими або вразливими. Найкоротший шлях до успіху – знайти рису, що є причиною комплексів у потенційної жертви і направити всі сили на цю больову точку. Тож, щоб не стати жертвою агресора, не давай йому можливість побачити твою вразливість. 
Наприклад, якщо потенційна жертва буде бурхливо реагувати на будь-які розмови про свою вагу, то булер буде почувати себе справжнім героєм, відпускаючи злісні жарти на цю тему. А ось якщо особистість сама часто жартує над собою з цього приводу, то це вже не є її болючим місцем, на яке можна вплинути.

4. Зосередься на своїх перевагах і здолай агресора у власній свідомості!

Мета булера принизити, змусили сумніватися у своїй гідності. Пам'ятай, саме ті якості  і риси, через що тебе намагаються цькувати, одночасно роблять тебе особливим. Тож спробуй перетворити свою «інакшість» на унікальність, яка надає тобі переваги над кривдником. 
Особистість з адекватною самооцінкою і самоповагою має значно більше шансів залишитися  поза увагою кривдника. Можливість отримати гідну відсіч завжди лякає булера, бо він і без цього має низьку самооцінку.

5. Ігноруй кривдника або намагайся відповідати на спроби психологічного нападу влучним жартом.

Мета булера – отримати реакцію. Якщо потенційна жертва починає бурхливо реагувати – нервувати, ображатися або плакати, то вона «на гачку». 
Якщо є можливість уникнути сварки, зроби вигляд, що тобі байдуже і йди геть. Пам'ятай, це не прояв боягузтва, бо тримати себе у руках частіше значно важче, ніж дати волю емоціям. Якщо ж ти вважаєш за потрібне щось відповісти кривднику, стримуй гнів і злість – говори твердо і дивись в очі співрозмовнику.

6. Оточи себе союзниками

 Мета булера виділити потенційну жертву й по можливості ізолювати її від інших. Це дозволить зробити її безпорадною перед агресором та його прибічниками. Тож намагайся залучитися підтримкою інших, не уникай спілкування з однокласниками, не залишайся на самоті один на один зі своєю проблемою. 
Пам'ятай, агресори не схильні цькувати когось, якщо потенційна жертва не наодинці, а у компанії. Група однолітків швидше дасть опір та захистить того, кого кривдники намагаються цькувати.

7. Якщо тебе цькують, не бійся говорити про це!

Не думай, що, зіштовхнувшись із проявами булінгу, ти зобов’язаний вирішити цей конфлікт самостійно. Просити поради і допомоги – не ознака слабкості. Тож не соромся обговорювати ситуації цькування з тими людьми, яким ти довіряєш. Разом ви зможете вибудувати правильну лінію поведінки і припинити направлену на тебе агресію.

8. Не вступай у бійку

Пам'ятай, кривдник тільки і чекає слушного часу, як застосувати силу, тож не піддавайся на провокацію. Якщо до тебе не застосовують фізичну силу, не починай першим. Що агресивніше ти відреагуєш, то матимеш більше шансів опинитися в загрозливій для себе ситуації.

9. Булінг – злочин, який карається законом!

Пам'ятай, ніхто не має права знущатися над тобою, цькувати, штовхати чи застосовувати фізичну силу. В Україні діє Закон щодо протидії булінгу. Тому, якщо тебе цькують, ти маєш захистити себе, звернувшись разом із батьками до відповідних інстанцій.
Згідно закону, передбачена адміністративна відповідальність за цькування у вигляді штрафу або громадських робіт, а саме: 
  • вчинення булінгу неповнолітніми особами карається штрафом від 850 до 1700 грн або громадськими роботами від 20 до 40 годин;
  • повторне вчинення булінгу упродовж року після або групою осіб караються штрафом від 1700 до 3400 грн або громадськими роботами від 40 до 60 годин;
  • приховування відомих фактів булінгу керівником освітнього закладу може каратися штрафом від 850 до 1700 грн або призначення виправних робіт на строк до одного місяця з відрахуванням до 20 % заробітку.
Відповідальність за цькування з боку неповнолітніх булерів несуть батьки або особи, які їх замінюють. 

10. Підтримай тих, кого цькують

Не залишайся осторонь, якщо став свідком булінгу! Булінг – це кривда, яка може психічно або фізично скалічити людину на все життя. Ти можеш допомогти і завадити цьому – дій відповідно до ситуації, щоб і захистити жертву цькування, і не наразити на небезпеку себе. 
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Сучасні методи навчання: досвід закордонних педагогів

Декілька цікавих методів навчання, які використовують у закордонних школах
Зміни в системі сучасної освіти – процес складний і тривалий. Вітчизняні педагоги, які дуже багато роблять для розбудови нової української школи, потребують підтримки і розуміння.  А ще – їм так необхідні знання і поради від практиків.
У цій статті ми продовжуємо розповідати про досвід закордонних педагогів і пропонуємо до вашої уваги огляд сучасних методів навчання, які стануть у пригоді українським педагогам-новаторам.
Основні принципи, на які спираються закордонні педагоги при організації навчального процесу, подібні до українських:
  1. Обмежити використання пояснювальних методів.
  2. Організувати роботу так, щоб учень міг задовольнити свої потреби у навчанні. Інакше кажучи – зробити процес набуття знань необхідністю для школяра. Тому неабияку увагу приділяємо мотивації.
  3. Щоб зробити уроки більш привабливими, використовувати ігрові форми роботи, а також різноманітні «сюрпризи» і «несподіванки» для учнів. Хтось скаже, що учитель – не клоун, а урок – не розвага. Але ж усі погодяться, що в сучасному світі змусити дитину навчатися не так просто. Тому так важливо знайти межу між суворим уроком та розважальною годиною.
  4. Працювати в малих групах.
  5. Створювати умови для експериментів і спостереження. Для цього, наприклад, закордонні вчителі-мовники активно використовують відео з Ютюбу: дивимось разом ролик з опитуванням, а потім, наприклад, шукаємо мовні огріхи чи найбільш уживані мовні конструкції. ЦІкавим буде завдання для учнів шукати помилки в рекламі – у транспорті, на телебаченні, в інтернеті.
  6. Доцільно використовувати простір класу. Залежно від мети заняття і застосовуваних методів, можемо створювати потрібні зони, по-різному розставляти парти або взагалі прибирати столи.
Перш ніж перейти до розгляду конкретних методів, варто наголосити на тому, що більшість з них усім нам добре знайомі, деякі вже активно використовуються учительством, але, можливо, про деякі ви дізнаєтеся вперше.
Сучасний світ – це світ розмов і суперечок, тому так важливо навчити дітей  спілкуватися і правильно вести дискусію. 
Серед найпопулярніших методів, які стануть у пригоді вчителеві, можна виділити такі: 
  • метод круглого столу;
  • метаплан;
  • метод шести капелюхів. 
Використовуючи метод круглого столу, можна розглянути з учнями новий правопис. Наприклад, учитель може підготувати інформацію про основний зміст правопису й роздати учням, а потім це обговорити. Такий формат дозволить учням позбутися враження, що їм нав’язують якісь незрозумілі правила. Звісно, провести таку роботу доречно у старшій школі, але сам метод можна застосовувати й з молодшими учнями, обравши  відповідну тему.
Оскільки від польських учителів завжди вимагають багато роздаткового матеріалу, то особливої популярності набув метод «Метаплан», який передбачає графічну ілюстрацію дискусії. Українські вчителі його також використовують здебільшого для розв’язання складних проблем. Зарубіжні ж педагоги зробили цей метод більш практичним. Цікаво застосувати його для роботи над стилістичними, лексичними, граматичними помилками. Яким чином? Наприклад, клас написав твір. Перевіривши роботи, учитель вибирає найбільш частотні помилки, а також ті, на які варто звернути особливу увагу, і записує їх на окремих аркушах, бажано кольорових. На дошці вгорі прикріплює аркуш із помилкою. Унизу дошки має бути аркуш іншого кольору зі словом «Висновок». Між ними – місце для роботи учнів. Школярам необхідно роздати невеликі порожні картки (якщо вони кольорові, то колір має відрізнятись від аркуша з помилкою та висновком). Побачивши аркуш із помилкою, діти на своїх картках пишуть, у чому полягає помилка та пропонують варіанти її усунення, після цього прикріплюють картку на дошку. Учитель читає все, що прикріпили учні. Після цього робимо і записуємо висновок. Ще один позитивний момент - цей метод підходить для різних класів, навіть тих, де є проблеми з дисципліно. Діти водночас і задіяні в дискусії, і відповідають письмово, а це зменшує галас.
Метод шести капелюхів. Напевно, українські вчителі також використовують цей метод. Можливо, хтось уже ознайомився з цим методом в Бібліотеці «На Урок». Найчастіше його використовують на заняттях із літератури, але давайте подивимось, як можна запровадити на заняттях з української мови. Для застосування методу шести капелюхів у центрі уроку має бути проблемне питання. Наприклад, урок з лексики. Поставимо запитання: чи варто використовувати в мові пасивну лексику, чи головне – це чіткість і ясність?
Метод «Фішбоун», або «Риб’ячий скелет», у закордонних школах використовується дуже часто, оскільки є продуктивним як для освітніх, так і бізнес-процесів (не дарма, започаткував його саме економіст – професор менеджменту Ішікава Каору). У такий спосіб можна провести, наприклад, перше заняття після канікул. В усіх класах перші заняття – це достатньо широка, загальна тема, яка часто проходить «повз» дітей, але якщо використати в цей час нестандартний метод, який до цього не використовувався, то сприйняття буде зовсім іншим. Наприклад, 8 клас. Тема: «Мова – найважливіший засіб спілку­вання, пізнання та впливу». Тут доречно замість довгих повчальних розмов про те, як важливо знати і поважати мову, запропонувати їм таку «рибку». Важливо те, що в «риб’ячий скелет» учням буде важко вписати ті стандартні відповіді, які вони давно вже завчили й повторюють із року в рік, щоб отримати хорошу оцінку або щоб від них відчепились. Так, головою риби може бути сама тема заняття. Верхні кісточки можна заповнювати разом, визначаючи основні проблеми, пов’язані із запропонованою темою. А над нижніми кісточками, тобто конкретними прикладами, можна працювати усім класом, або в групах, наводячи конкретні приклади до проблем, записаних згори, і презентувати це потім. Формулювання висновкової частини й заповнення хвоста мають бути колективною роботою.
 
«Процедура У» – це метод ведення дискусії, метою якого є аналіз, оцінка та опис наявного стану справ. Проводять його у кілька етапів: спочатку учні описують те, що існує зараз, потім – виділяють позитивні та негативні риси, а далі – пропонують свої варіанти майбутнього. Наприклад, візьмемо тему, яка є в програмі для 10 класу, – «Благодійність як норма життя. Волонтерство». На попередньому занятті даємо завдання дібрати матеріал на цю тему в інтернеті. При цьому можна поділити клас на кілька груп і дати завдання розглянути особливості доброчинної діяльності в різних країнах або розділити тему на мікротеми: «Допомога дітям», «Турбота про людей з обмеженими можливостями та людей похилого віку», «Благодійна діяльність на користь жертв воєнних дій», «Захист довкілля»; або «Благодійні пожертви», «Допомога власними діями», «Благодійна діяльність відомих людей». На занятті учні не виголошують доповіді, а складають план, виділяючи плюси й мінуси запропонованої теми. Далі відбувається колективне обговорення перспектив розвитку, і визначення шляхів покращення ситуації.
Останнім часом усе більшої популярності набувають дидактичні ігри. 
На польських форумах є багато матеріалів, які можна використати на заняттях. Особливо актуальними на початку навчального року є такі ігрові завдання:
  • «Розкажи про канікули, не вживаючи … (дієслова, прикметники, вставні слова тощо)»;
  • «Генератор мемів»: створіть меми, використовуючи складнопідрядні речення;
  • «Плітка» – розкажи про вивчені теми, ніби розповідаєш плітки;
  • «Частини мови в зоопарку». Якби кожна частина мови була твариною, то якою була б кожна з них і чому?
  • «Здоровий спосіб життя тексту». Що входить до ЗОЖ тексту?
  • «Ідеальний сад». Показати фотографії різних садів, обговорити, який кому більше подобається, потім письмово розповісти про свій ідеальний сад;
  • дидактичну гру «Memory» також часто використовують вчителі, але переважно там, де класи невеликі. Поширеною є думка про те, що ця гра придатна лише для вивчення іноземних мов, але її цілком доречно використовувати й на уроках української. Наприклад, можна повторити частини мови (на одному боці написати частину мови – на іншому слово) або фразеологізми (одна частина фразеологізму на одному боці, інша – на другому);
  • «Критерійний покер». Ця гра варта того, щоб розказати про неї трохи детальніше. Учні сідають колом, так, щоб бачити один одного. На столі розкладаємо великий аркуш, можна ватман, розділений на кілька секцій (зазвичай, їх три). Кожна секція відповідає певному критерію. Учні отримують по кілька карток (чим менше дітей у класі, тим більше карток вони можуть отримати). А потім по черзі кладуть картку у відповідну секцію, аргументуючи свій вибір. Якщо всі згодні, то хід переходить до іншого. Особливість цієї гри полягає в тому, що діти можуть блефувати й свідомо класти картку в невідповідну секцію. Інші мають це зрозуміти. Якщо якісь картки протягом гри були покладені неправильно, то вчитель має це виправити. Ефективно застосувати цю гру, повторюючи перед ЗНО правопис розділових знаків, оскільки в тестуванні часто зустрічається завдання: поєднайте речення та причину відокремлення. Виділяємо чотири секції: 1 – розділові знаки при відокремлених членах речення, 2 – розділові знаки в складному реченні, 3 – розділові знаки при вставних словах, звертаннях та прямій мові, 4 – розділові знаки при однорідних членах речення. Діти отримують картки із реченнями. Важливо, щоб знаки пояснювались лише одним правилом і не було неоднозначності. Також цю гру можна використовувати, вивчаючи, наприклад, частини мови, різні форми дієслова, односкладні речення тощо.
Для підсумків уроку закордонні колеги використовують низку дієвих методів.  
Метод «Смайл». Можна намалювати таблицю на дошці або роздати картки. Графи можуть бути різними. Наприклад, «чи тема уроку цікава», «чи нова інформація була зрозуміла», «чи атмосфера в класі була приємна». І діти мають поставити смайлики – радісний, байдужий або сумний. Якщо робота виконується на картках, то можна попросити написати маленький коментар, а саму картку не підписувати. Звісно, для учнів проведення такої роботи біля дошки дуже корисно, бо це вчить їх не просто оцінювати певний процес, але часом і висловлювати критику, коректно та аргументовано. 
Метод підсумкової квітки є менш гострим. Тут на пелюстках намальованої квітки учні позначають те, що їм найбільше сподобалось на занятті, не вказуючи на недоліки.
Показовим, але більш складним методом є «Діагностична роза». Цей метод запозичено в географів,  а сама робота схожа на те, як будується роза вітрів. Проводити таке опитування часто немає необхідності. Але дуже дієво застосувати його для оцінювання наприкінці чверті, семестру, року або хоча б теми. Треба виділити 4 основні аспекти. Наприклад:
  • чи тема цікава (або чи цікаві теми ми розглядали впродовж цього семестру); 
  • чи ця тема (теми) потрібна(і) мені кожного дня; 
  • чи я дізнався щось нове, чи я хочу дізнатись більше про це? 
На кожне запитання учень відповідає, використовуючи цифри від 0 до 3, де 0 – «ні», 1 – «швидше ні, ніж так», 2 – «швидше так, ніж ні», 3 – «так». Потім учитель складає цифри-відповіді всіх учнів та позначає відповідну точку на осі. Після цього необхідно з’єднати всі чотири точки. Еталонний результат – квадрат.
ОСВІТА.UA

Підсумки тижня в освіті: головні події

Гончарук доручив МОН перевірити всі заклади освіти. Міністерство освіти і науки має провести інвентаризацію всіх закладів освіти і навести порядок у сфері протипожежної та техногенної безпеки. Перевірка має бути завершена до 10 січня.
ЗНО з математики у 2021 році пройде за новою програмою. МОН затверджена нова програма ЗНО з математики. Документ охоплює декілька розділів з алгебри і початків аналізів, а також з геометрії та визначає компетентності, якими має володіти випускник.
Вартість пробного ЗНО у 2020 році складатиме від 138 до 150 грн. Регіональні центри оцінювання якості освіти визначили вартість участі у пробному зовнішньому оцінюванні для осіб, які мають намір використати цей інструмент при підготовці до тестування.
Необхідно синхронізувати шкільні предмети, - Новосад. Міністр освіти висловила переконання у необхідності синхронізації навчальних програм з математики, фізики, хімії та біології між собою. За словами міністра, зараз шкільні програми відірвані одна від одної.
МОН планує згодом зробити сертифікацію обов’язковою. Міністерство освіти планує за наступні п’ять-шість років зробити сертифікацію вчителів обов’язковою. За словами міністра освіти, інструмент сертифікації сприятиме професійному росту вчителів.
Міністрмаємо побороти страх дітей перед математикою. За словами Ганни Новосад, коли діти щось не розуміють, вони спочатку цього бояться, а потім ненавидять. Міністр освіти переконана, що необхідно змінювати зміст освіти та методики викладання у школі.
У школах працюватиме мережа кар'єрних радників. Міністр освіти висловила переконання щодо необхідності введення в українських школах інституту кар'єрних радників, які працюватимуть зі школярами з метою їх завчасної професійної орієнтації.
МОН вивчить рівень зайнятості випускників вишів. Одним з критеріїв фінансування закладів вищої освіти стане рівень працевлаштування випускників. Моніторинг зайнятості випускників університетів буде проведений освітнім відомством вже у 2020 році.
Збільшення зарплат освітян здійснюється поетапно, - МОН. У відомстві повідомили, що збільшення оплати праці здійснюється поетапно, як це передбачено законом. Підвищення зарплати буде здійснюватись з урахуванням можливостей бюджету країни.
МОН оголосило конкурс підручників для класу. До переліку підручників, з яких оголошений конкурс, включені підручники з історії, всесвітньої історії, інформатики, кримськотатарської мови та підручники з української мови для учнів з навчанням мовами нацменшин.
У школах можуть збільшити кількість уроків математики. Міністр освіти висловила думку про можливість додавання годин на вивчення математики. У порівнянні з середніми показниками по ОЕСР кількість годин на вивчення математики в Україні є нижчою.

понедельник, 9 декабря 2019 г.

РЕЛАКС

ГОВОРИМО І ПИШЕМО УКРАЇНСЬКОЮ ПРАВИЛЬНО
Світлина від Оксани Онопрієнко.
РЕФОРМА МОН

STEM освіта стане одним з основних пріоритетів МОН

STEM освіта стане одним з основних пріоритетів МОН
Міністерство освіти і науки планує зробити розвиток STEM освіти одним із своїх основних пріоритетів. Про це сказала міністр освіти і науки, коментуючи виділення державою коштів на облаштування в школах STEM-лабораторій та профільних кабінетів.
За її словами, інвестиції держави у створення шкільних природничо-математичних кабінетів збільшаться у кілька разів.
«2019-го Кабмін інвестував у створення природничо-математичних кабінетів 200 млн грн. Сьогодні ми хочемо зробити розвиток STEM одним із основних пріоритетів МОН. Саме тому ми збільшуємо інвестиції в освітній простір шкіл в 4 рази та передбачаємо 801,6 млн грн для облаштування STEM-лабораторій та інших кабінетів для профільного навчання», - зазначила міністр освіти.
Вона також додала, що, окрім цих інвестицій, опорні та великі школи отримають кошти субвенції «Спроможна школа для кращих результатів».
«Усі роки програми для закупівлі природничо-математичних кабінетів фінансувались із залишків освітньої субвенції, які залишилися наприкінці попереднього бюджетного року. Ці 801,6 млн грн — саме такий залишок, який використовуватиметься у 2020 році. Крім цього, безпосередньо в бюджеті 2020 року ми передбачили 3,5 млрд грн на повноцінне оснащення опорних та великих шкіл. Це величезні інвестиції, які зможуть якісно змінити умови навчання для тисяч дітей», - сказала Ганна Новосад.