Увага!
МОН пропонує для громадського обговорення проект
Закону України "Про повну загальну середню освіту"
МОН пропонує для громадського обговорення проект
- Закону України "Про повну загальну середню освіту"
пятница, 4 мая 2018 г.
среда, 2 мая 2018 г.
На замітку!
15 висловлювань В.О. Сухомлинського про виховання та навчання
Пропонуємо вашій увазі добірку влучних висловлювань видатного українського педагога Василя Олександровича Сухомлинського. Його мудрі слова заставляють замислитися і направляють на вірний шлях у вихованні дітей.
1. Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності — це перша заповідь виховання.
2. Роки дитинства — це насамперед виховання серця.
3. Виховуючи свою дитину, ти виховуєш себе.
4. Головною потребою кожного школяра мають стати праця, самостійна думка, відкриття істини
5. Дитина — дзеркало родини; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька.
6. Головний зміст і мета сімейного життя — виховання дітей. Головна школа виховання дітей — це взаємини чоловіка і дружини, батька і матері.
7. Залізо іржавіє, не знаходячи собі застосування, стояча вода цвіте, а на холоді вкривається кригою, розум же людини, не знаходячи собі застосування, хиріє.
8. Вільний час учителя — це корінь, який живить джерела педагогічної творчості.
9. Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе до праці і сам вимагати її від себе.
10. Праця – це одне з найчистіших і найшляхетніших джерел емоційного стану, радості діяння, творення. Думка, що народжена, збуджена, витончена в праці, стає радісною, оптимістичною.
11. У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні — єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.
12. Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя.
13. Якщо люди говорять погане про твоїх дітей — вони говорять погане про тебе.
14. Працю вчителя ні з чим не можна ні порівняти, ні зіставити. Ткач уже через годину бачить плоди своїх турбот. Сталевар через кілька годин радіє з вогненного потоку металу. А вчителеві треба працювати роки і роки, щоб побачити предмет свого творіння. Буває минають десятиріччя, і ледве-ледве починає позначатися те, що ти замислив. Нікого так часто не відвідує почуття незадоволення, як учителя. Ні в якому ділі помилки і невдачі не приведуть до таких тяжких наслідків, як в учительському.
15. Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний.
2. Роки дитинства — це насамперед виховання серця.
3. Виховуючи свою дитину, ти виховуєш себе.
4. Головною потребою кожного школяра мають стати праця, самостійна думка, відкриття істини
5. Дитина — дзеркало родини; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька.
6. Головний зміст і мета сімейного життя — виховання дітей. Головна школа виховання дітей — це взаємини чоловіка і дружини, батька і матері.
7. Залізо іржавіє, не знаходячи собі застосування, стояча вода цвіте, а на холоді вкривається кригою, розум же людини, не знаходячи собі застосування, хиріє.
8. Вільний час учителя — це корінь, який живить джерела педагогічної творчості.
9. Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе до праці і сам вимагати її від себе.
10. Праця – це одне з найчистіших і найшляхетніших джерел емоційного стану, радості діяння, творення. Думка, що народжена, збуджена, витончена в праці, стає радісною, оптимістичною.
11. У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні — єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.
12. Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя.
13. Якщо люди говорять погане про твоїх дітей — вони говорять погане про тебе.
14. Працю вчителя ні з чим не можна ні порівняти, ні зіставити. Ткач уже через годину бачить плоди своїх турбот. Сталевар через кілька годин радіє з вогненного потоку металу. А вчителеві треба працювати роки і роки, щоб побачити предмет свого творіння. Буває минають десятиріччя, і ледве-ледве починає позначатися те, що ти замислив. Нікого так часто не відвідує почуття незадоволення, як учителя. Ні в якому ділі помилки і невдачі не приведуть до таких тяжких наслідків, як в учительському.
15. Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний.
Є ТАКА ДУМКА!
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ ВЧИТЕЛЬ!
Відповідальний вчитель – це той, хто:
1. Має оптимістично-реалістичну позицію в житті
Що таке позиція? Це притаманний нам стиль мислення, що склався роками, це ставлення до подій та обставин; наша позиція допомагає або перешкоджає у житті.
У своїй книзі “Постава” Чарльз Свіндол про життєву позицію каже так: “Унікальним є те, що в нас є вибір щодня. Ми не можемо змінити минулого. Ми не можемо змінити факту, що люди будуть діяти певним чином. Ми не можемо уникнути неминучого. Ми тільки можемо грати на єдиній струні, яка в нас є, і ця струна – наша позиція. Я переконаний що життя складається із 10 відсотків з того, що стається зі мною, і 90 відсотків того, як я реагую на події. І те саме відбувається з вами. Ми керуємо своєю Позицією.“
Є чотири життєві позиції:
-Нереалістичний песиміст.
-Реалістичний песиміст.
-Нереалістичний оптиміст.
-Реалістичний оптиміст.
-Нереалістичний песиміст.
-Реалістичний песиміст.
-Нереалістичний оптиміст.
-Реалістичний оптиміст.
Вчитель повинен у будь-якій ситуації поводитись та думати як реалістичний оптиміст – це той, хто визнає реальність і бачить, як негативне, так і позитивне, але схильний зосереджуватись на позитиві, поважає себе, впевнений у власних силах і переконаний, що існує рішення, розглядає кожну проблему як виклик. У поведінці ця життєва позиція проявляється через пошук альтернативних найкращих рішень чи нових способів дій. Як результат, така людина завжди має кращі шляхи вирішення, веде до змін, зростання, прогресу.
2. Відповідальний вчитель – це той, хто вірить у себе та учнів
Пані Оксана вивела свою формулу успіху, згідно якої, успіх = віра в себе + великі мрії + важка праця + вміння вести за собою людей.
Колись великі мрії стояли на першому місці у цій формулі, але після одного випадку вона усвідомила, що люди не здатні мріяти без віри в себе. Одного разу пані Оксана говорила з хлопчиною 15-ти років про його мрії – яка у нього буде машина, яка буде дружина через 10 років? І зауважила, що він не міг собі дозволити мріяти, бо не мав віри в себе, мав комплекс неповноцінності.
Віра у себе – це ґрунт, але вона дається дуже важко. Є багато дорогих тренінгів, які показують методи та технології, але дуже нелегко комусь цю віру в себе дати, адже це дуже складна річ, яка складається з 4 елементів:
Віра у себе – це ґрунт, але вона дається дуже важко. Є багато дорогих тренінгів, які показують методи та технології, але дуже нелегко комусь цю віру в себе дати, адже це дуже складна річ, яка складається з 4 елементів:
Знання себе
Кожен з нас має свої сильні та слабкі сторони, свій день та свою нічку. Одного разу, дитина сказала пані Оксані: “Це наче ми починаємо життя як 22 грудня, а маєм закінчити як 22 червня?” Так, ми маємо свою ніч, але живемо для того щоб зробити її коротшою, а день довшим.
Кожен з нас має свої сильні та слабкі сторони, свій день та свою нічку. Одного разу, дитина сказала пані Оксані: “Це наче ми починаємо життя як 22 грудня, а маєм закінчити як 22 червня?” Так, ми маємо свою ніч, але живемо для того щоб зробити її коротшою, а день довшим.
Прийняття себе
Як сказав католицький священик, Ансельм Грюн: “Змінити можна тільки те, що ми прийняли. Це головний закон людської душі. Найголовнішим є примирення зі собою та своїм життям, для цього мусимо ознайомитися з усім, що є в нашому нутрі, не оцінюючи, ні не осуджуючи і на тлі власної історії життя віднайти свою вартість і своє місце.”
Саме тому, можна змінити те, що ти розумієш та приймаєш; потрібно усвідомлювати свою темну сторону, щоб володіти нею.
Як сказав католицький священик, Ансельм Грюн: “Змінити можна тільки те, що ми прийняли. Це головний закон людської душі. Найголовнішим є примирення зі собою та своїм життям, для цього мусимо ознайомитися з усім, що є в нашому нутрі, не оцінюючи, ні не осуджуючи і на тлі власної історії життя віднайти свою вартість і своє місце.”
Саме тому, можна змінити те, що ти розумієш та приймаєш; потрібно усвідомлювати свою темну сторону, щоб володіти нею.
Вираження себе (автентичність)
Коли ми усвідомили та прийняли себе, то наступним кроком є дозволити собі бути таким як є та виражати себе. Це називається автентичність, індивідуальність. А проявляється вона так, що коли мені сумно, я можу сказати, що мені сумно, коли мені боляче, я маю сказати, що мені зранює, та разом з тим маю право бути прийнятою.
Ключем до ефективного вираження себе є асертивне спілкування, тобто спілкування через врахування своїх потреб, але й повагу до потреб співрозмовника.
Більше пасивний, асертивний, агресивний стилі спілкування можна почитати тут (англійською).
Коли ми усвідомили та прийняли себе, то наступним кроком є дозволити собі бути таким як є та виражати себе. Це називається автентичність, індивідуальність. А проявляється вона так, що коли мені сумно, я можу сказати, що мені сумно, коли мені боляче, я маю сказати, що мені зранює, та разом з тим маю право бути прийнятою.
Ключем до ефективного вираження себе є асертивне спілкування, тобто спілкування через врахування своїх потреб, але й повагу до потреб співрозмовника.
Більше пасивний, асертивний, агресивний стилі спілкування можна почитати тут (англійською).
Самоповага, впевненість
Люди, які вірять у себе вміють приймати компліменти. Порада від пані Оксани, спробуйте наступного разу у відповідь на комплімент казати: “Дякую, я теж так думаю”.
Люди, які вірять у себе вміють приймати компліменти. Порада від пані Оксани, спробуйте наступного разу у відповідь на комплімент казати: “Дякую, я теж так думаю”.
Коли ти пізнаєш та приймаєш себе ти отримуєш найцінніше у світі – свободу, бо тебе ніхто не може зачепити за живе. Якщо хтось скаже тобі те неприємне, що ти вже сам про себе знаєш, ти скажеш: “О, я маю справжнього друга, бо тільки справжній друг може мені сказати такі речі, адже це нелегко.” А якщо мені хтось скаже те, що не є правдою, то чого воно має зачіпати, я ж собі знаю, що це не правда.
3. Відповідальний вчитель – це той, хто володіє собою
Володіння собою складається з трьох аспектів – управління мисленням, волею, емоціями.
Вважається, що найскладніше володіти почуттями та емоціями, проте, насправді емоціями неможливо ні управляти ні володіти, поки не керуємо своїми думками, адже не подія спричинює реакцію, а мислення.
Кроки до управління мисленням
1.Методом заміни гнітючих, тривожних думок на радісні, життєтворчі, оптимістичні думки;
2.Концентрація уваги. Основна причина тривожних станів полягає в двоїстості мислення: змушуємо розум працювати над чим-небудь в той час, як він зайнятий іншими думками. Спробуйте практикувати mindfulness 10 хвилин на день, та відчуйте різницю, рекомендуємо переглянути TED-talk про mindfulness (є українські субтитри)
2.Концентрація уваги. Основна причина тривожних станів полягає в двоїстості мислення: змушуємо розум працювати над чим-небудь в той час, як він зайнятий іншими думками. Спробуйте практикувати mindfulness 10 хвилин на день, та відчуйте різницю, рекомендуємо переглянути TED-talk про mindfulness (є українські субтитри)
4.Відповідальний вчитель – це той, хто усвідомлює свою місію
Людині, яка зневірюється у собі, пані Оксана любить говорити: “А чи знаєте Ви скільки людей помирають в утробі матері, скільки під час пологів, скільки у перші місяці? А Ви не померли ні тоді, ні тоді, ні тоді. Чи не здається Вам, що була на те якась вища причина, що Ви опинились у нашому світі?”
І справді так, кожен з нас у цьому світі є невипадково, кожен має свою унікальну місію, яку необхідно розпізнати.
Рекомендація для розуміння своєї місії – згадати себе з дитинства, що ви робили такого, що забували про час.
Рекомендація для розуміння своєї місії – згадати себе з дитинства, що ви робили такого, що забували про час.
Цікавий інструмент- опитник для тестування мрії (за Максвелом)
-Чи це моя власна мрія?
-Чи вона переросла у візію (чи чітко я її уявляю)?
-Чи вона взагалі реалістична? Які мої здібності, таланти, дари?
-Чи вона мене надихає, наповняє енергією, запалом, пристрастю?
-Яка стратегія її осягнення (секрет успіху визначається нашим денним розпорядком)?
-Які люди мене оточують (визначальною є наша здатність оточити себе потрібними людьми)?
-Чи готовий я заплатити ціну за осягнення своєї мрії?
-Чи я зростаю, вчусь, стаю зрілішим, йдучи до мрії?
-Чи дає мені моя мрія внутрішнє задоволення (Дорога крута, довга і завжди вгору. Внутрішнє задоволення підтримує на цій дорозі)?
-Чи моя мрія є доброю, чи вона принесе користь, допомогу іншим людям?
-Чи це моя власна мрія?
-Чи вона переросла у візію (чи чітко я її уявляю)?
-Чи вона взагалі реалістична? Які мої здібності, таланти, дари?
-Чи вона мене надихає, наповняє енергією, запалом, пристрастю?
-Яка стратегія її осягнення (секрет успіху визначається нашим денним розпорядком)?
-Які люди мене оточують (визначальною є наша здатність оточити себе потрібними людьми)?
-Чи готовий я заплатити ціну за осягнення своєї мрії?
-Чи я зростаю, вчусь, стаю зрілішим, йдучи до мрії?
-Чи дає мені моя мрія внутрішнє задоволення (Дорога крута, довга і завжди вгору. Внутрішнє задоволення підтримує на цій дорозі)?
-Чи моя мрія є доброю, чи вона принесе користь, допомогу іншим людям?
5.Вміє взаємодіяти з іншими.
Вчителеві як нікому потрібно відмінно вміти взаємодіяти з іншими. Одним з аспектів взаємодії – є емпатичне слухання.
Емпатія (співпереживання) – це розуміння почуттів, психологічного стану, переживань іншої людини, емоційний резонанс, стан серця. Емпатія дає можливість поглянути на речі з позиції іншої людини, проникнути в систему її переконань і уявлень.
Суть емпатії: повне, глибоке розуміння іншої людини, як розумом, так і серцем, навіть не погоджуючись з чимось. Про емпатичне слухання Стівен Кові (автор книги «7 звичок надзвичайно ефективних людей») сказав: “Спочатку прагни зрозуміти, а потім бути зрозумілим”.
Суть емпатії: повне, глибоке розуміння іншої людини, як розумом, так і серцем, навіть не погоджуючись з чимось. Про емпатичне слухання Стівен Кові (автор книги «7 звичок надзвичайно ефективних людей») сказав: “Спочатку прагни зрозуміти, а потім бути зрозумілим”.
Існує три рівні емпатії:
1.Розуміння емоційного стану іншого (когнітивний рівень);
2.Співпереживання, співчуття (афективний стан);
3.Активна допомога (поведінковий рівень).
1.Розуміння емоційного стану іншого (когнітивний рівень);
2.Співпереживання, співчуття (афективний стан);
3.Активна допомога (поведінковий рівень).
Кроки для досягнення емпатичного слухання:
-Налаштування на сприйняття інформації, що лине з глибини серця іншого.
-Уникання нав’язування свого біографічного досвіду, своїх переконань, своїх думок, намірів і тлумачень.
-Розуміння того, що після фізичного виживання, найголовнішою потребою кожної людини є прагнення бути -почутим, зрозумілим, поцінованим, поважаним (це так як кисень).
-Наповнення цим психологічним «киснем» душі інших людей.
-Уникання нав’язування свого біографічного досвіду, своїх переконань, своїх думок, намірів і тлумачень.
-Розуміння того, що після фізичного виживання, найголовнішою потребою кожної людини є прагнення бути -почутим, зрозумілим, поцінованим, поважаним (це так як кисень).
-Наповнення цим психологічним «киснем» душі інших людей.
Освіторія!
Строки вступу для абітурієнтів Криму та Донбасу. Цього року освітні центри «Донбас-Україна» і «Крим-Україна» працюватимуть з 4 червня до 28 вересня. Через них абітурієнти з окупованих територій можуть вступити до вишів за спрощеною процедурою.
Вільні місця у школах розподілятимуть через лотерею. Після того як школа зарахує всіх першокласників, які живуть по сусідству, решту вільних місць будуть заповнювати шляхом жеребкування. Критерії проведення жеребкування МОН розробляє разом із Мінюстом.
ЗНО показує недоліки підготовки юристів, - Ковтунець. У Міністерстві освіти зазначають, що проведення ЗНО при вступі до магістратури з «Права» не лише забезпечує доброчесність при вступі, а й показує переваги й недоліки нинішньої системи підготовки юристів в Україні.
Затверджено графік додаткової сесії ЗНО. Український центр оцінювання якості освіти затвердив графік проведення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання. Додаткова сесія у 2018 році розпочнеться 2 липня та триватиме до 11 липня.
EdEra презентувала модуль з дитячої психології. У межах онлайн-курсу, що обов’язково мають пройти всі вчителі, які набиратимуть 1-й клас у 2018 році, відкрито модуль про вікові особливості психології дітей. Також курс можуть переглянути усі бажаючі у YouTube.
За плагіат позбавлятимуть вчених звань. Уряд ухвалив постанову, що посилює відповідальність за порушення академічної доброчесності під час отримання вченого звання. Відтепер, у разі порушення академічної доброчесності, не лише відмовлятимуть у присвоєнні звання, а й позбавлятимуть його.
МОН затвердило нові шкільні освітні програми. Затверджені нові типові освітні програми початкової, базової та старшої школи. Програми окреслюють рекомендовані підходи до організації школами комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання.
Участь у ЗНО-2018 візьмуть 335 тисяч осіб. Найбільше учасників ЗНО зареєстровано для проходження тесту з української мови і літератури – понад 333 тисяч осіб. На тестування з історії України зареєстровано майже 169 тисяч осіб, з математики – 112 тисяч учасників.
До 30 квітня учасники ЗНО отримають запрошення. У запрошеннях будуть зазначені адреси пунктів проведення зовнішнього оцінювання для проходження тестування з обраних навчальних предметів. Запрошення необхідно самостійно роздрукувати зі своєї інформаційної сторінки.
Куди звертатись випускникам у разі неотримання паспорта. Якщо у майбутніх вступників виникають проблеми з отриманням ID-картки, їм необхідно звернутись до відповідного територіального підрозділу Державної міграційної служби або за номером гарячої лінії (044) 278-50-30.
Зарахування дітей до закладів освіти. Медичні довідки. Міністерством охорони здоров'я надані нові роз’яснення щодо медичних довідок, які необхідно надавати батькам для зарахування їх дитини до дитячого садка або школи.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)