четверг, 8 ноября 2018 г.

ПІЗНАЙ СЕБЕ
З'ясуйте, який у вас тип особистості!

1. Тримайте телефон в одній руці і вводите текст великим пальцем.






Якщо ви тримаєте телефон однією рукою, це свідчить про вашу багатозадачності. Ви організовані і дисципліновані, завжди розумієте, що для вас добре, а що погано.

Більше любите говорити, ніж слухати, але спеціально ви і мухи не скривдите. Чи вмієте відрізнити чисту любов від удаваної.

Однак, коли справа доходить до відносин, ви не схильні ризикувати. Ви не поспішайте прагнути до прийняття зобов'язань.

Спочатку ви тримайтеся трохи в стороні, але як тільки людина завойовує вашу довіру, ви розкриваєте в повній мірі.

2. Тримайте телефон обома руками і вводите текст великим пальцем.




Це показує, що ви сподіваєтеся на захист, жадаєте уваги і турботи. Ви неохоче висловлюєте почуття, тому ваш партнер може відчувати брак любові.

Ви дуже інтуїтивний людина. Вас важко обдурити, тому що ви завжди пильні, і ви також надзвичайно чутливі до думок і емоцій інших людей.

Це також робить вас досить хорошим суддею. Тим не менш, ви використовуєте цю здатність, щоб бути чуйним і турботливим, а не суб'єктивним і маніпулятивним.

Ви готові докласти зусиль, щоб дізнатися іншу людину глибше, але іноді ваша поспішність може заплутати вас, і існує ймовірність опинитися з тим, хто дійсно не заслуговує вашої любові.

3. Тримайте телефон двома руками, для набору використовуєте два великих пальця.


У вас досить слабке серце, ви часто боїтеся і переживаєте. Вам потрібен партнер, який зможе зрозуміти вас на всі 100%. Якщо вас підтримує надійна людина, то ви сповнені впевненості в собі.

Ви досить різностороння людина, здатний адаптуватися до мінливих вимог різних ситуацій. Ви енергійні та веселі під час вечірок, серйозні під час інтелектуальних дискусій і безтурботні в компанії дітей.

Однак любов - це не бізнес. Ви часто губитеся, коли справа доходить до того, щоб привернути чиюсь увагу.





У будь-якому випадку, коли ви все ж знаходите свою половинку, вона розуміє наскільки глибока і різнобічна у вас душа.

4. Тримайте телефон однією рукою, текст набираєте вказівним пальцем іншої руки.


Вам властиво тихе і врівноважене поведінка. Ви готові пожертвувати всім, заради благополуччя інших.

Так само у вас і в любові - це тиха гавань. Чого ви не виносите, так це сліз, особливо близьких людей. Помилки своїх улюблених ви прощаєте з рекордною швидкістю.

Хоча ви спонтанний і захоплюючий людина, іноді ви віддаєте перевагу сховатися від суєти натовпу і усамітнитися, щоб поповнити свою енергію.

Ви сором'язливі, коли справа доходить до відносин, і боїтеся зробити перший крок. Деякі люди можуть подумати, що за цим ховається відсутність інтересу, але, коли вони дізнаються вас краще і витягнуть вас із зони комфорту, вони захопляться вами, як особистістю!
САМОРОЗВИТОК

ГЛИБОКА ПРИТЧА ПРО ТЕ, ЯК ПОТРІБНО РЕАГУВАТИ НА ЗАЗДРІСТЬ І ЗЛІСТЬ ІНШИХ



В одному з японських селищ жив старий самурай. Якось одного разу до нього прийшов зовсім юний боєць, який вважався в своєму оточенні дуже злим і жорстоким. Він любив застосовувати провокативні дії: виводив свого супротивника з себе, завдяки чому той нервував, робив багато помилок і програвав бій.

Боєць став принижувати старого: кидал в нього каміння, лаявся на нього. Але старий продовжував свої заняття і ніяк не реагував на кривдника. Зрештою боєць втомився намагатися викликати реакцію у мудреця, і пішов.

Учні старого були здивовані тим, що відбувається. Вони запитали:

- Чому ж ви не стали реагувати? Злякалися, що програєте?

- Коли хтось зробить вам подарунок, але ви не захочете його приймати, то чий це буде подарунок?

- Свого старого господаря, - відповів один з учнів.

- Це стосується і заздрості, лайок. До тих пір, поки ти їх не приймеш, вони будуть належати тому, від кого виходять.
ОСВІТОРІЯ

СУЧАСНИЙ ТРЕНД
Стрімко зростаюча глобалізація та розвиток технологій є причиною того, що людині необхідно максимально збільшити свою здатність до навчання, оскільки навчання є основою для постійного вдосконалення та адаптації до змін. Цьому також сприяє розширення архітектури освітнього простору, створення умов та можливостей для залученості до навчального процесу.
1 Уміння. Щоб якісно виконувати будь-який вид роботи та бути спеціалістом у своїй сфері діяльності, ви повинні  кожного дня навчатися новим речам, отримувати новий досвід. Завдяки новим знанням ви зможете знайти більш раціональні підходи у вирішенні складних питань.
2 Мета і шлях. Одним з термінів, який використовувався впродовж останніх кількох десятиліть при визначенні цілей, є “кар’єрна готовність”. Це поняття  означає розвиток наполегливості, розумового мислення та інші соціально-емоційні навички. У своїй основі – віра в те, що ми всі можемо продовжувати вчитися і розвиватися впродовж  нашого життя.
3 Задоволення життям. Для людини є важливим задовольняти свої пристрасті та інтереси поза роботою. Це може бути певне хобі або проведення часу за певним заняттям. Навчання в цьому напрямку, відвідування курсів чи мастер-класів приносить і задоволення, і користь.
4 Працездатність. В середньому людина змінює роботу 10-12 разів впродовж своєї кар’єри. Провайдери освітніх послуг та роботодавці адаптуються до таких змін та пропонують безліч курсів у сфері підвищення кваліфікації, програм підготовки та працевлаштування.
5 Економічний імператив. Тісно пов’язане з працездатністю, навчання стає економічним імперативом. Розвиток технологій вимагає більш міцних і постійних зв’язків між освітою та зайнятістю. Навчайся, щоб бути висококваліфікованим спеціалістом на ринку праці.
6 Лідерство. Генеральний директор компанії Tesla Ілон Маск має ступінь магістра в таких галузях як програмне забезпечення, енергетика, транспорт і космічний простір. Він поділився секретами, які зміцнюють його керівництво – стань експертом та вдосконалюй навички обміну знаннями, тоді ти завжди зможеш допомогти та навчити людину чомусь новому.
7 Трансфер знань. На робочому місці чи вдома під час спілкування ми ділимося з оточуючими своїми ідеями, враженнями, настановами. Все, що нам необхідно, – навчитися передавати та сприймати корисні знання, досвід та слушні поради.
8 Соціальна обізнаність та перспектива. Щоб взаємодіяти з іншими людьми, підвищити свою соціальну обізнаність і будувати відносини у суспільстві, нам необхідно дослухатися до думок та ідей, які відрізняються від наших. Це має вирішальне значення не тільки для добрих відносин у певній групі людей, а й для розвитку суспільства в цілому.
9 Практичність. Ми живемо в час, коли можна полагодити будь-що в домі, просто переглянувши відео на YouTube. Це доступне навчання в будь-який час і в будь-якому місці створює так звану культуру зроби це сам” (do it yourself), яка дозволяє людям швидко отримати теоретичні та практичні знання для задоволення їх потреб.
10 Довговічність. Дослідження в галузі охорони здоров’я показали, що навчання впродовж усього життя є одним із найкращих способів для людей похилого віку залишатися здоровими. Постійна розумова активність допомагає жити довше та почувати себе краще.

Ресурси

Незалежно від того, з чого ви хочете почати, джерела підтримки навчання є безмежними. Ось декілька ідей для початку.
  • Щоденне життя (громада, діти, робота тощо)
  • Люди навколо вас – задавайте питання. Весь час.
  • Місця (музеї, парки, природа, буквально будь-яке місце)
  • Інтернет (ви можете отримати доступ майже до всього через пошук Google)
  • Література та книги
  • Інтернет-заняття та відео на YouTube
  • Університети та громадські коледжі
  • Стажування та курси

Поради щодо початку роботи

  • Будьте відкриті для можливостей навколо вас
  • Підвищуйте рівень обізнаності про те, що вас цікавить
  • Почніть з малого і ви досягнете успіху
  • Не бійтесь провалу
  • Прослухайте серію лекцій TED щодо навчання впродовж усього життя
  • Запитуйте більше


четверг, 1 ноября 2018 г.

Релакс

ЛЮБІТЬ УКРАЇНСЬКУ
15 влучних українських фразеологізмів на всі випадки життя
Давати горобцям дулі – ходити без діла, тинятися, байдикувати. Можна ще баглаї годувати; клеїти дурня; бити байдики, ловити ґави; лежати лежнем; посиденьки справляти.


З дощу та під ринву – з однієї неприємності потрапити в іншу, ще більшу. Гарний синонім до більш звичного “з вогню та в полум’я”. А ось ще варіанти: тікав від диму, та впав у вогонь; з калюжі та в болото; утікав від вовка, та натрапив на ведмедя”.

Сміятися на кутні – означає геть протилежне – плакати. Самі поміркуйте: зазвичай, людина сміється, коли їй радісно. Та щоб стало видно кутні зуби, усмішка має бути дуже натягнутою. Так буває, коли сміються з примусу, під тиском або плачуть.

Як з гуски вода – хтось зовсім не реагує на щось. Відомо, що вода з гусячого пір’я спадає тому, що гуска постійно змащує його жиром, який виробляє залоза, розташована біля хвоста. Отак і наші, приміром, нардепи – на вимоги людей вони не реагують, від кримінальних справ тікають закордон, та ще й з рук їм усе сходить.

Товкти воду в ступі – займатися чим-небудь непотрібним, марно гаяти час; те саме, що “переливати з пустого в порожнє”. Цікава історія походження цього фразеологізма: раніше в наших предків був звичай, коли наречена товкла воду в ступі!

До сьомих (нових) віників – дуже довго, тривалий час. Забули про річницю? Вам про це до сьомих віників не забудуть.

Позичати у Сірка очей – втратити почуття сорому, честі, власної гідності. Цей фразеологізм, погодьтеся, доречний у багатьох випадках щодо різних осіб.

Знову за рибу гроші – наполягати на чомусь; настирливо повторювати уже відоме.

Годувати жданиками – неодноразово обіцяти зробити щось, але не дотримуватися обіцянок.

Небо прихилити – бути ладним зробити все можливе й неможливе для чийогось щастя. Прихиляйте небо для своїх коханих!

Як Пилип із конопель – недоречно, недоладно або невчасно зробити, сказати що-небудь.

Топтати ряст – жити.


Ні за цапову душу – цілком даремно, марно.


Передати куті меду – перебільшувати, виходити за межі допустимого.


Як у Бога за пазухою – почуватися спокійно, затишно, у повній безпеці; жити в достатку. Ще фразеологізми-синоніми: жити паном; як у Бога за дверима; як вареник у маслі; як попів кіт на печі. Сподіваємося, саме так добре вам і живеться!



Говорити про Шевченка без пафосу, дійсно, важко. Адже без перебільшення видатний письменник, художник, борець за правду і свободу є символом України.

Його вірші, поеми і просто короткі фрази є джерелом надії і стимулом до боротьби вже понад 200 років. Останнім прикладом можна вважати події на Майдані, які засвідчили це.
Слова Тараса Шевченка залишаються актуальними і сьогодні. Але багато шевченкознавців вважають, що його художня творчість є не лише не менш визначною за літературну, а навіть більш значущою.

1. “Кавказ”

“Борітеся – поборете,
Вам Бог помагає!
За вас правда, за вас слава
І воля святая!”

2. “І мертвим, і живим…”

“Учітесь, читайте,
І чужому научайтесь,
Й свого не цурайтесь.”

3. “Гамалія”

“Огонь запеклих не пече.”

4. “До Основ’яненка”

“Наша дума, наша пісня
Не вмре, не загине…
От де, люде, наша слава,
Слава України!”


5. “І мертвим, і живим…”

“Доборолась Україна до самого краю.
Гірше ляха свої діти її розпинають”.
 


6. “Заповіт”

“Поховайте та вставайте,
Кайдани порвіте
І вражою злою кров’ю
Волю окропіте.


7. “Катерина”

“Кохайтеся, чорнобриві,
Та не з москалями,
Бо москалі — чужі люде,
Роблять лихо з вами.”


8. “І мертвим, і живим…”

“Якби ви вчились так, як треба,
То й мудрость би була своя”.


9. “Тарасова ніч”

“Зажурилась Україна — така її доля!”


10. “Чи ми ще зійдемося знову?…”

“Свою Україну любіть.
Любіть її…Во врем’я люте.
В останню, тяжкую минуту
За неї Господа моліть.

ІННОВАЦІЙНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Допомога педагогам: 7 цікавих способів перевірити домашнє завдання

Деякі учні, виходячи до дошки та стоячи перед класом, відчувають стрес. Інші можуть знати матеріал, проте не насмілюються підняти руку, щоб відповісти. Тому педагогу інколи варто застосувати нетрадиційні способи перевірки домашнього завдання – прикрасити «навчальні будні» собі та учням.
ДИСКУСІЯДля того щоб провести дискусію, поділіть клас на групи, кожна з яких буде виступати на захист своєї позиції чи погляду на проблему. Одна точка зору може бути викладена в підручнику або довіднику, а інша, відмінна від неї, може належати комусь із учнів або вчителю. У дискусії важливі міркування і аргументи учнів, а її результатом стануть більш глибокі знання по темі.
ІНТЕРВ’ЮПедагог пропонує учням придумати кілька питань автору відкриття, винаходу або твору. Відповідати на запитання можуть найбільш підготовлені учні, а на найскладніші з них – учитель. Наприклад, при перевірці домашнього завдання з хімії можна адресувати запитання Дмитру Менделєєву, з фізики – Ісаку Ньютону, з геометрії – Піфагору, з літератури – Джеку Лондону.
КРОСВОРДЗвичайно, для підготовки такого завдання знадобиться час, проте учні дуже полюбляють розгадувати кросворди. Для того щоб полегшити роботу, педагог може скористатися однією з програм для автоматичного складання кросвордів.
ВЗАЄМНА ПЕРЕВІРКАПри перевірці письмового домашнього завдання запропонуйте учням обмінятися зошитами з сусідом по парті, перевірити виконання завдань, поставити оцінку (олівцем), розповісти про допущені помилки та проаналізувати їх чи порадити, як у подальшому їх не допускати.
КОРОТКІ ПИСЬМОВІ ВІДПОВІДІЗамість того щоб опитувати учнів усно, дайте їм завдання: написати короткі письмові відповіді на ваші запитання. Вони мають бути при цьому максимально стислими – всього кілька слів. Це допоможе краще засвоїти матеріал та навчить учнів виокремлювати найважливіше.
ПЕРЕВІРКА ЗА ДОПОМОГОЮ ПРОЕКТОРАПравильні відповіді на запитання виводяться на екран проектора, і учні звіряються з ними й виправляють свої помилки. Кожна відповідь має супроводжуватися коментарем педагога.
УСНИЙ ТЕСТВчитель ставить запитання та пропонує кілька варіантів відповідей. Навіть якщо учень одразу не може обрати правильну, запропонуйте йому піти шляхом «виключення» та почати з тих варіантів, які точно не є правильними. Така перевірка-вправа допоможе розвивати логічне мислення та засвоїти матеріал.
ІННОВАЦІЙНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ
В наші дні з’являється все більше технологій, методів і підходів до навчання, які можна використовувати як потужний освітній інструмент. Перш за все, ви можете використовувати ці технологічні інструменти з метою залучення людей до навчального процесу, а також отримання зворотного зв’язку, дізнатись їх особисту думку, яку вони можуть мати відносно предмету навчання, а також будь-якого іншого аспекту процесу навчання. Ви, як едукатор, можете створити закриту групу чатів або навіть спеціальний обліковий запис у соціальній мережі, оскільки це допоможе вам покращити спілкування зі своїми підопічними. Ви також можете попросити їх надати вам відгук щодо розробленого курсу, методу донесення інформації, тощо.

Навчання може бути веселим

Немає значення, з людьми якого віку ви працюєте. Це можуть бути як учні шкіл, так і слухачі курсів підвищення кваліфікації. Кожному учаснику освітнього процесу подобається навчатися  легко та з емоційним піднесенням. І в сучасному світі існує безліч таких можливостей. Ви можете бути впевнені, що використання гейміфікації у навчанні зробить вашу роботу більш продуктивною, а матеріал – більш цікавим для учасників освітньої програми.

Відстань більше не перешкода

На сьогоднішній день технологічні інструменти, такі як Skype, дозволяють запрошувати фахівців з різних сфер на свої заняття, щоб допомогти учасникам навчального процесу поглибити свої знання. Ви можете легко запросити спеціаліста-вченого або спеціаліста з практичними знаннями, щоб вони провели невелику лекцію за допомогою Skype-конференції і поділилися  накопиченим роками досвідом у сфері своєї діяльності. Подібні заняття будуть дуже цікавими та корисними для всіх слухачів і в той же час допоможуть краще зрозуміти предмет чи певну тему.

Творчість доступна кожному

Це ще одна перевага використання технологій у навчанні. Ви завжди можете використовувати такі технологічні інструменти, як фотографії, анімовані презентації та відео, щоб логічно структурувати будь-яку інформацію та піднести її у зручному форматі, адже давно відомо, що візуальне оформлення сприяє швидкому засвоєнню навчального матеріалу. За допомогою цих інструментів легко створювати захоплюючі конкурси та ряд цікавих завдань. Це, в свою чергу, допоможе учасникам навчального процесу приділити більше уваги темі, самостійно розібратися в певному питанні та виявити свої творчі здібності.

среда, 17 октября 2018 г.

Золотава осінь в парку Олександрія



Цікавий досвід

Методики #НоваУкраїнськаШкола - світовий тренд. Про те, як їх застосовують у початкових школах Японії - в пості Міністра Лілія Гриневич.
Трохи забагато літер, але неймовірно цікаво! Особливо радимо подивитися відео уроку - воно захоплює.)
Світлина від Лілії Гриневич.
Світлина від Лілії Гриневич.
Як і обіцяла, ділюся чи не найгострішими враженнями від поїздки в Японію – спогадами про візит у школу.
Йдеться про звичайний комунальний заклад у передмісті Токіо – початкова школа Хійосідай у місті Йокогама.
Для початку нагадаю, що згідно з міжнародним порівняльним дослідженням PISA, Японія має одну з кращих систем середньої освіти в світі.
А тепер важливі факти та враження.
У школі вже роками використовують усі ті методики навчання, з якими ми лише заходимо в початкову школу. Увесь заклад завішаний роботами дітей – вони при вході в клас, в коридорі, в самому класі, скрізь на стінах. Куди не глянь – суцільні роботи дітей. Також на стінах розміщені правила класу, але жодних роздрукованих на принтері чи куплених шаблонних матеріалів – все зроблено руками учнів (можете переконатися на фото нижче).
Учителі працюють лише за активними методиками навчання. Парти в кожному класі стоять по-різному. В одному класі – для групової роботи, в іншому проводилася самостійна. Тому, щоб діти один одному не заважали, учитель поділив клас порівну і розвернув спинами одне до одного, ще в іншому класі усі діти сиділи звичними рядочками, але урок повністю проводився у формі гри.
Водночас тут початкова школа не 4 роки, як у нас, а 6 років.
Я була присутня на уроці міжкультурного порозуміння у 2-му класі. Це програма місцевої влади, вона передбачає, що дітям по півроку про свою країну розповідають представники різних національних меншин. Зараз у цій школі цей предмет разом із учителем веде українка. Сам урок ведеться одразу трьома мовами – японською, англійською та українською.
Почався урок з того, що учитель разом із учнями на карті світу визначили, де знаходиться Японія, де Україна, де Європа та де Америка.
Потім вони разом повторили, які дітки запам’ятали японські та українськи казки. Виявилося, що вони вже пройшли казку про курочку Рябу та солом’яного бичка. Цей урок був присвячений Колобку.
Мені важко буде переказати враження про те, з якою майстерністю вчитель використала казку про Колобка для вивчення з дітьми – краще подивіться відео нижче (ОБОВ‘ЯЗКОВО ЗІ ЗВУКОМ).
Але коротко це можна описати так. Спочатку вчитель розповідала казку сама та залучала дітей до цього процесу – просила вгадати, якого звіра Колобок зустріне наступним, показувала різні зображення та питала, що вони можуть означати, читала казку у ролях сама та просила дітей повторювати за нею. Нагадую, що все ведеться одразу трьома мовами.
Після цього діти розіграли казку повністю у ролях. Ці діти стільки разів повторили окремі слова та фрази, що мені здається, вони залишаться у їхній пам’яті назавжди.
Коли учні надто сильно перезбуджувались, учитель використовувала класичну методику з нашого курсу для вчителів початкової школи з EdEra.
Так, в них є домовлений рух – коли вчитель бачить, що діти розігрались, він підстрибує та напружує усі м’язи тіла, а діти повторюють за ним. Шум у класі одразу стишується, а учні знаходять природній вихід своїй енергії – просто та дієво.
А тепер декілька фактів про систему освіти Японії для тих, хто казатиме, що там усі школи як сир у маслі катаються, тому їм просто бути кращими:
1) у кожному класі навчається від 35 до 45 учнів;
2) у вчителів маленька зарплата – нижча середньої у країні. Водночас ні стаж, ні кваліфікація жодним чином не впливають на зарплату – і молодий вчитель, і старший отримують однакові гроші;
3) єдиної системи підвищення кваліфікації вчителів нема, але кожен педагог щотижня проходить якесь навчання – чи то на уроці у колеги, чи то у форматі змішаного навчання (до слова, за дітьми дуже видно, що вони звикли до гостей на уроці);
4) батьки самостійно оплачують: усі дидактичні матеріали для дітей, харчування та екскурсії, що є обов’язковою складовою програми – діти мають вийти зі школи та знати свою державу, усю державу, а не тільки своє місто чи село;
5) у школі немає їдальні – діти самостійно розносять їжу, яку їм централізовано привозять у заклад, а також самі прибирають школу (абсолютно усю школу, включно із вбиральнями).
Наперед застерігаю, я абсолютно точно не кажу, що це правильний підхід – це просто констатація факту.
Що тут ще є, і що мене вразило, це відданість вчителів своїй роботі, повага, яку суспільство демонструє до вчителя (хоча педагоги говорили, що з кожним роком вона все більш втрачається), а ще – учительські.
Тут кожен педагог має своє робоче місце поруч із колегами – свій стіл та комп’ютер в учительській, також з боку учительської є прямий вхід до кабінету директора (я у роки вчителювання про таке лише мріяла).
Знаєте, для мене ця школа стала уособленням волі людини. Тут просто всі вирішили, що вони зроблять саме так, як має бути, вони навчають дітей і їх не зупиняють негаразди та умовності, адже перед ними обов’язок, а він у Японії відіграє вирішальне значення.
Ми - не Японія, ми - зовсім інші, але ми точно не гірші. І у тих стінах я навіть більше повірила в українського вчителя та реформу, в її правильність та перспективи. Нам трохи більше наполегливості, трохи більше партнерства, трохи більше віри одне в одного.
І з часом ми все це матимемо, і наша школа даватиме українським дітям найкращу освіту. Головне – йти та не здаватися, адже наша мета - висока та праведна.

Лілія Гриневич

Освіторія

Україна перейме німецький досвід дуальної освіти

Україна перейме німецький досвід дуальної освіти

Німецька модель дуальної освіти є однією з найуспішніших у світі, тому Україна має перейняти її, а також поширити успішні практики серед закладів професійної освіти. Про це заявив заступник міністра освіти Павло Хобзей.
За його словами, офіційно експеримент із запровадження дуальної освіти в Україні розпочався ще 2015 року. Тоді у пілоті взяли участь три училища з Києва, Львова та Запоріжжя.
«Нині маємо майже 250 закладів, які впроваджують дуальну освіту, а це - третина від кількості закладів, що підпорядковані МОН. Однак, для успішного розвитку дуальної освіти ми маємо зробити її зрозумілою, доступною та безпечною для усіх сторін», - пояснив Хобзей.
Разом з тим, у Міністерстві освіти визначають кілька недоліків, які заважають розвитку дуальної освіті в Україні, зокрема, відсутність індивідуальних графіків навчання учнів, значне навантаження на педагогів, низька мотивація учнів продовжувати навчання, а також низька обізнаність роботодавців про дуальне навчання.
«Зараз ми маємо ситуацію, коли отримуючи грошову винагороду за виконану роботу учень втрачає мотивацію до продовження навчання. Тобто миттєвий заробіток має більший пріоритет, ніж отримання повноцінної освіти за фахом. Ми розуміємо, що робота учнів, навіть у межах практики чи навчання, повинна оплачуватись. Проте, на своєму рівні ми маємо прописати механізм, який зберігав би інтереси усіх сторін процесу», - зазначив заступник міністра.
Планується, що таким механізмом може стати договір, який попередньо укладатимуть зацікавлені сторони. Наприклад, у Німеччині він укладається між учнем та підприємством, тоді як українська практика розглядає документ тристороннім - між закладом профосвіти, учнем і підприємством.

Краса осені

понедельник, 8 октября 2018 г.

Розвивай себе

Один працівник заходить до господаря і запитує:
- А чому ти платиш мені за все рубль в тиждень, в той час як Єлисею - п'ятнадцять? Господар дивиться у вікно і каже:
- Чую, хтось їде. Нам сіна на зиму потрібно купити. Вийди-но, подивися, чи не сіно чи везуть.

Вийшов працівник.
Зайшов і каже:
- Правда, сіно.
- А не знаєш, звідки? Може, з Лук'янівські лугів?
- Не знаю.
- Так піди і запитай.
Пішов той.
Знову входить:
- Точно, з Лук'янівські.
- А сіно якого укосу - першого або другого?
- Не знаю.
- Так піди, дізнайся!
Вийшов працівник.
повертається:
- Господар! Першого укосу!
- А не знаєш, почому?
- Не знаю.
- Так піди, дізнайся.
Сходив.
Повернувся і каже:
- Господар! За двадцять рублів.
- А дешевше не дають?
- Не знаю.
У цей момент входить Єлисей і каже:
- Господар! Повз везли сіно з Лук'янівські лугів першого укосу. Просили по 20 рублів. Сторгувалися за 17 за віз. Я їх загнав у двір, зараз розвантажують.
Господар повертається до першого:
- Тепер ти зрозумів, чому тобі платять 1 рубль, а Єлисея - 15?

На замітку!

Лише мала частина подій нашого життя залежить від волі випадку, в іншому ми самі вирішуємо, як пройде день. Так говорить американський письменник Стівен Кові, назвавши це принципом 90/10. А роботу цього принципу він показав за допомогою простого прикладу.
Сьогодні ми ділимося з вами невеликим розповіддю про дії правила 10/90 в повсякденному житті.
Справа в тому, що 10% подій в нашому житті ми ніяк не можемо контролювати. Чи не можемо запобігти поломку приладу, яким користуємося, вплинути на затримку рейсу літака або регулювати червоне світло світлофора. Але ми можемо контролювати свою реакцію на ці події.
Решта 90% подій - це результат нашої реакції. Результат того, як ми себе поводимо в неконтрольованої і стресовій ситуації.
Ви снідаєте зі своєю сім'єю. Ваша дочка ненавмисно перекинула чашку з вашим кави прямо на вашу сорочку. Ви схоплюєтеся і кричите на дочку, обзиваючи її тюхтієм. Дорікаєте свою дружину за те, що вона поставила чашку дуже близько до краю стола. Ви несете в спальню, щоб переодягнутися, а після повернення бачите заплакану доньку, яка не закінчила свій сніданок і не зібрала речі для школи.
В результаті вона не встигає на шкільний автобус. Ваша дружина поспішає на роботу, і ви везете дочку в школу на своїй машині. Оскільки ви спізнюєтеся, то мчимо, порушуючи правила дорожнього руху. Прийшовши на роботу із запізненням, ви виявляєте, що забули вдома потрібні папери. Ваш день почався жахливо і продовжується у такому самому дусі. Ви чекаєте не дочекаєтеся, коли він закінчиться. Прийшовши додому, ви бачите, що дружина і дочка в поганому настрої. У ваших стосунках спостерігається напруга.

Зі святом Вчителю!



"Учитель приходить тоді, коли учень готовий" - давній вислів, який на різні боки вже переспіваний, але від того не став однозначним)
Може, якраз навпаки: учень народжується тоді, коли вчитель готовий вчити? Дискусійне питання.
Однак, кожен практик знає, звідки тільки й сили беруться, як тільки натхнення не згасає, як умить починають яскравими барвами грати методичні знахідки-експромти і народжуватися творчі завдання, коли учні просто відкриті на навчання, коли вони просто здатні співпрацювати, пізнавати нове, бути щасливими власними успіхами.
А буває, що силам взятися ніде... Буває?
Так от, я бажаю Вам, колеги, у День Учителя (у день СВЯТА ВЧИТЕЛЯ!) сил і нахнення, які примножуються Учнем!
Сійте, колеги, сійте!
Я дякую своїм учням за радість, натхнення і щастя моєї професії. Агов, 11-А, ви чуєте, що кажу?)) 
10 типів педагогів емоціями котів)

Є така думка

1. майже безумовно всі погоджуються, що простір освіти майбутнього - це не вивчення установи, а екосистема. це викладено, наприклад, "оствальда" професії вчителя - вони можуть стати будь-яким дорослого з будь-якою експертизою. і оствальда ідеї "тренувального простору" - вони можуть стати будь-яким (багатофункціонального) простору в місті.

2. звідси ще один цікавий висновок полягає в тому, що головне завдання не створювати навчальні програми чи технології, але створювати і підтримувати культуру постійне навчання і мислення, орієнтовано у напрямку росту і розвитку, кожного громадянина міста. кожен дорослий стає підзвітність партнером, відповідального партнера, відповідального за кожну дитину в місті, щоб мати максимальне розуміння / досвід всього, що з ним відбувається.

3. ніхто не бачить майбутнього освіти через призму освітньої техніки. при цьому - лідери самих додаткових шкіл активно застосування edtech в навчання. але цифрова та інша технологія #раптововиявилось, що буде неактуально, та важливий людський досвід, зв 'яжіться з людьми між собою, вже, співчуття, любов' ю та радістю. ... у світі є швидка зміна до "людяності" в освіті.
https://www.facebook.com/luksha/posts/10155584700776784

Освіторія

Найкращий вчитель України — про мрії, секрети та плани на призові 250 тисяч гривень
Найкращим вчителем країни за версією премії Global Teacher Prize Ukraine 2018 став 29-річний учитель інформатики із Запоріжжя. Олександр займається інклюзивною освітою та вивчив жестову мову, разом з дітьми створює роботів та майструє сонячні панелі, й три роки поспіль перемагає в математичному конкурсі з усного рахунку.
Думка промайнула одразу, щойно художник почав малювати синій джинсовий жилет, — усміхається Олександр. — А коли почала з’являтися борода, то тихесенько зиркнув на колег-чоловіків, які сиділи зі мною в одному ряду, — чи є ще хтось з борідкою? Пробував «підставляти» обличчя під незавершений портрет і всередині вирували емоції. До останнього не міг повірити: «Це й справді я? Тут стільки достойних цього звання людей!» Тримав кулаки за всіх претендентів, які стали за час підготовки до конкурсу моїми товаришами.
Мені вистачило півроку, щоб зрозуміти: вчительство — моя справа життя на всі сто відсотків. До того я навіть не уявляв, як воно — вчителювати, адже тільки сам навчався — в школі, університеті. Процес затягнув, як вир і вже не відпускає. Я став більш комунікабельним, отримав розуміння, як правильно працювати з дітьми з особливими потребами, як тримати увагу публіки на сцені (а я боявся бути оратором до приходу до школи!), що значить бути джерелом натхнення для маленьких розумників. Мінуси професії? Гм-м-м, — те, що треба на роботу дуже рано приходити, рахується?
Сфера IT, в якій я працюю, стрімко розвивається. Інколи я й сам не встигаю за плином технологій — учні приходять і кажуть: а ми бачили лайфхаки з 3D-малювання, розкажете детальніше? Зізнаюсь, інколи я й сам про такі штуки від них чую вперше. Завдяки палкому бажанню учнів у нашій школі з’явився 3D-принтер, і ми часто створюємо з ними віртуальні 3D-моделі.
Діти мотивують відслідковувати ноу-хау, йти в ногу з часом. А оскільки всі мої підопічні обожнюють подорожувати — намагаюся допомагати їм втілювати travel-мрії. Стараюсь домовлятись із організаторами освітніх проектів, які проводяться в нашій школі, щоб вони за можливості спонсорували поїздки учнів до різних куточків України — так ми побували в Харкові, Одесі, Львові, Славську.

Головне — внутрішня енергія. Це вона — головний магніт вчителя. А ще важливо бути для учня партнером у навчанні й не робити акцент на оцінюванні.

От і намагаюся бути з дітьми на одній хвилі!https://www.facebook.com/osvitoria.media/videos/241018226568219/