Релакс

Цікавий досвід:

Як проходять батьківські збори в різних країнах

Про що говорять і яких тем уникають під час зборів у Німеччині, Іспанії, Канаді, Нідерландах та Ізраїлі.

Канада

Олена, мати Стаса, учня 8-го класу Deer Park Junior and Senior Public School у Торонто

У нас не існує типових батьківських зборів по класам. Є лише два формати зустрічі: загальношкільне зібрання та індивідуальні зустрічі з учителем.

Загальношкільні збори зазвичай відбуваються один-два рази на рік. На них присутні директор школи, завучі та всі викладачі. Обговорюють переважно успіхи (в олімпіадах, спортивних змаганнях та ін.) і нововведення в освітньому процесі.

Інколи відзначають дітей, які мають певні здобутки. Виділяють час на виступи та запитання батьків і вчителів-волонтерів.

Про індивідуальні зустрічі домовляються окремо. Зазвичай, зустрічаються раз на півроку — батьки ходять від вчителя до вчителя і спілкуються з кожним по 15-20 хвилин. Якщо є якісь серйозні проблеми, до таких зустрічей можуть залучити дитину.

На замітку...

У чому відмінність між нашою і австралійської методикою шкільного навчання?

В нашій школі учень вирішує 5 прикладів і здає їх на перевірку.

Яка перша реакція вчителя? Як правило, він говорить: «У тебе помилка в четвертому прикладі».

Власне, а що він сказав неправильно? Так і є, учень припустився помилки.

А ось австралійський учитель скаже учневі приблизно наступне: «Молодець! Ти правильно вирішив чотири приклади з п'яти, це дуже добре! Давай тепер разом пошукаємо, що ще можна поліпшити ».

До чого це я веду? Зараз стало модно говорити про компетенції, особливо про позитивне мислення.

Так ось, кращий спосіб школярам освоїти це позитивне мислення, коли дорослі будуть акцентувати увагу на те, що дитина зробила добре, а не те, що він зробив погано.

Але питання у мене такий: Чи поширюється ця думка на дорослих людей?

... І чи є зв'язок між тим, як це питання вирішується в дитинстві, і тим, як це потім виглядає в дорослому житті?

оСВІТОРІЯ

СТАРТУЄ РОЗРОБКА ЕЛЕКТРОННИХ ПІДРУЧНИКІВ

Розпочинається публічне обговорення проекту положення про електронні підручники (ознайомитися з проектом і долучитися до обговорення можна за посиланням).

Триває розробка процедур експертизи і відбору е-підручників, а також механізмів державного фінансування.

Робота ведеться у межах Концепції Національної освітньої електронної платформи. Першу версію Концепції було ухвалено 15 грудня 2017 року на засіданні робочої групи за участі Міністра освіти і науки України Лілії Гриневич (посилання на Концепцію).

Проект положення про електронні підручники для публічного обговорення підготували спільно Інститут модернізації змісту освіти і Офіс ефективного регулювання (BRDO) за участі стейкхолдерів, зокрема виробників освітнього контенту і представників учительської, батьківської та наукової спільнот.

«Електронні підручники – це нова технологія, яка дозволяє суттєво збагатити педагогічний процес. Щоб отримати нові технології, маємо дати поштовх цьому ринку», - зазначає Олег Спірін, керівник Інституту модернізації змісту освіти.

Є така думка...

Нещодавно я запитав одного олігарха:

- У вас уже все є. Чому ви нічого не робите для процвітання або порятунку країни?

Я очікував якого завгодно відповіді, тільки не того, який трапився.

Він почухав ріпу і каже: «Так ... Щось я про це ніколи не думав». І після паузи додав: «Розумієш, з дитинства не закладено».

Як кажуть в Одесі, таки да. Якщо з дитинства не закладено, то ось і доводиться людям спонтанно виходити на майдан і там шукати хоч якогось натяку на здоровий глузд. А також пошук назви такого суспільства, яке нам належить тільки будувати.

Ми навіть цього не знаємо - яким воно має бути.

Релакс...

Прочитайте це і зрозумієте: ви самий везучий чоловік у світі

Чи вважаєте себе невдахою по життю людиною? Тоді вам слід познайомитися з біографією російського поета Афанасія Афанасійовича Фета, щоб зрозуміти, що у вас все не так уже й погано.
Афанасій Афанасійович Фет в 14 років позбавляється дворянського титулу, тому що було встановлено, що християнський шлюб батька і матері був оформлений після його народження.

Незадовго до закінчення університету сподівається стати спадкоємцем 100-тисячний статку, який залишив йому дядьком. Однак гроші зникають. Після випуску залишається без засобів до існування.

На замітку...

Перелік загальнодержавних професій оновлено

Кабінет Міністрів додав ще шість професій до переліку професій загальнодержавного значення, підготовка за якими відтепер відбуватиметься за кошти держбюджету. Відповідне рішення ухвалено на засіданні уряду.

Релакс!

А в Японії цвіте сакура...

Метод «Скрайбінг»: яскраве подання навчального матеріалу

Прийом для творчої візуалізації навчального матеріалу та її види. Етапи створення власного скрайбінгу та інтернет-інструменти для підготовки їх відеоверсій.

Який спосіб запам'ятовування для Вас найбільш дієвий? Особисто ви зможете відтворити максимум з прочитаного, почутого чи записаного?

Спеціалісти стверджують, що найкраще сприймається візуальна інформація, вона швидше систематизується, а кольорові образи ліпше запам'ятовуються. Тому пропонуємо вашій увазі метод навчання із залученням яскравої візуалізації.

Що таке скрайбінг

Скрайбінг (з англійської scribe - робити екскіз, нарис) – це метод розповіді чи пояснення, який супроводжується графічною ілюстрацією головного змісту сказаного. Виходить свого роду ефект паралельного наслідування, тобто ми слухаємо розповідь про щось і одночасно бачимо графічну відповідність почутому.

Покоління мобільного інтернету

Навіщо потрібен скрайбінг

Головна мета скрайбінгу – допомогти краще опанувати зміст та запам'ятати сенс нової інформації завдяки залученню візуалізації. Головне завдання цього прийому – донести інформацію у максимально зрозумілому і привабливому для слухача форматі.

Є така думка...


10 РАД ВІД ВЧИТЕЛЯ:
1. Урок починається з інтересу учня до предмету.
2. Перш, ніж пояснити, обрадуйте.
3. Після того, як учні почали усміхатися, заінтригує.
4. Після того, як заінтригували, поясніть, навіщо це їм потрібно.
5. Передавайте своє здивування і захоплення тим, що ви пояснюєте.
6. Запам'ятовується несподіваний приклад.
7. Запам'ятовується наочне і те, що можна використовувати.

Освіторія!

Заощаджувати на вчителях – це окремий різновид цинізму, – Лілія Гриневич щодо зменшення надбавок та вимушені відпустки під час карантину

2 7267

Днями Лілія Гриневич на своїй офіційній сторінці у Фейсбук  зазначила, що до Міністерства освіти і науки почали надходити повідомлення, що у деяких областях місцева влада зловживає своїми повноваженнями та зменшує надбавку за престижність та змушують педагогів під час карантину брати відпустку за власний рахунок.

“Така ситуація є абсолютно неприпустимою, – наголошує міністр освіти і науки Лілія Гриневич. – Освітньої субвенції на зарплати вистачає для виплати коштів вчителям. Ще з минулого року на рівні місцевих бюджетів осіли значні залишки освітньої субвенції. Ми вирішили підтримати місцеві органи та дозволили використовувати ці гроші на матеріально-технічне забезпечення. Тепер місцеві органи економлять на вчителях по максимуму. Рішення є, і воно доволі просте. Якщо це продовжиться, ми внесемо зміни до відповідної постанови і жодної копійки із залишків освітньої субвенції на матеріально-технічне забезпечення місцеві органи витратити не зможуть.

На місцях є значні субвенції на матеріально-технічне забезпечення з державного бюджету, до 10 разів збільшилися надходження до місцевих бюджетів у межах децентралізації. При цьому заощаджувати на вчителях – це окремий різновид цинізму.

Звісно, можуть бути об‘єктивні обставини, і коштів у деяких окремих місцевостях може не вистачати. Це було і в попередні роки, і ми в робочому порядку реагували на такі ситуації. Пишіть лист на МОН і ми шукатимемо спосіб відкоригувати. Але урізати зарплати та відправляти вчителів у примусові відпустки, аби притримати гроші і направити їх за іншим призначенням – це щось нове” – зазначає Лілія Михайлівна.

ВІТАЄМО!!!

Пропонуємо Вам до Міжнародного дня рідної мови перевірити себе на її знання:
Переходьте за посиланням:  https://tribuna.pl.ua/news/21-lyutogo-den-ridnoyi-movi-test/

РЕЛАКС!

Десь під снігом вже тихенько дихає весна ...

 

Глобальні моделі компетенцій

Реформувати освіту складно - ця сфера традиційно інертна, намагається зберегти усталені традиції і навчальну програму. Це відбувається і на рівні політичних процесів (органи влади вважатимуть за краще косметичні зміни глибоких реформ), і на індивідуальному експертному рівні (експерти, які розробляють нові програми реформ, часто приймають рішення відповідати традиційним стандартам).

Проте, усвідомлення необхідності змін сьогодні стало однією з головних порядків денних практично у всіх держав світу. Реформатори в різних точках планети намагаються визначити і сформулювати компетенції, необхідні зростаючим особистостям в стрімко менющуюся епоху. Природно, в різних країнах народжуються різні типології: десь поділяють можливі компетенції одним чином, а десь - зовсім іншим.

Вирішити цю проблему намагаються міжнародні організації, консорціуми, експертні групи, які проводять довгострокові дослідження реформ в різних країнах і шукають об'єднують принципи класифікації компетенцій, які можна було б використовувати в глобальних масштабах. Цим, зокрема, займається і ЮНЕСКО, і Всесвітній економічний форум, і ОЕСР, і багато інших.

Нижче ми познайомимося з найактуальнішими на сьогодні масштабними моделями компетенцій.

Як Вам такий погляд?

Тибетський погляд на виховання дітей

Корисні навички, що допомагають виростити повноцінну і самодостатню особистість, яка поважає своїх батьків. Нам є чому повчитися у цього мудрого народу.
Основні правила тибетського виховання:

- Найважливіше - ніяких принижень і тілесних покарань. Єдина причина, по якій б'ють дітей - вони не можуть дати здачі.

- Перший період: до 5 років. З дитиною потрібно звертатися «як з царем». Забороняти нічого не можна, тільки відволікати. Якщо він робить щось небезпечне, то зробити перелякане обличчя і видати переляканий вигук. Дитина така мова розуміє прекрасно. В цей час закладаються активність, допитливість, інтерес до життя. Дитина ще не здатна вибудовувати довгі логічні ланцюжки. Наприклад, він розбив дорогу вазу. Він не розуміє, що для покупки такої вази потрібно багато працювати, заробити грошей. Покарання він сприйме як придушення з позиції сили. Ви навчите його не бити вази, а підкорятися тому, хто сильніший. Воно Вам треба?

Освіторія!

Втрата мотивації до навчання - гостра проблема, - Гриневич

Однією з найгостріших проблем сьогоднішньої школи є втрата мотивації до навчання серед дітей молодшого віку. Про це сказала міністр освіти і науки Лілія Гриневич під час відвідання однієї зі шкіл у Кропивницькому.

За її словами, 100 шкіл, що пілотують новий державний стандарт початкової освіти, їхні вчителі, заступники директорів та директори – це агенти змін, які є опорою для реформи, через досвід яких ширяться фахові знання про наступні зміни.

«Ми вже маємо перші результати навчання дітей у пілотних школах. І що найважливіше – ми досягли того, що діти хочуть ходити до школи. Зараз це одна з найгостріших проблем – втрата мотивації до навчання серед дітей молодшого віку. Однак потрібно розуміти, що без фінансових вкладень реалізація реформи неможлива. 100 пілотних шкіл НУШ – це опора для реформи загальної середньої освіти, як і 1 млрд 800 млн грн, які держава вкладе в її старт», – повідомила Гриневич.

Найкоротші в світі розповіді

Одного разу редактор журналу New Time Стів Мосс вирішив провести конкурс, учасникам якого пропонувалося написати розповідь довжиною в 55 слів, але щоб при цьому в тексті зберігалися стрункий сюжет, рівень опрацювання персонажів і незвичайна розв'язка. Він отримав відгук таких масштабів, що за результатами конкурсу вдалося зібрати цілу збірку, що отримав назву «Найкоротші в світі розповіді».

нещасна

Кажуть, зло не має особи. Дійсно, на його обличчі не відбивалося ніяких почуттів. Ні проблиску співчуття не було на ньому, але ж біль просто нестерпна. Хіба він не бачить жах в моїх очах і паніку на моєму обличчі? Він спокійно, можна сказати, професійно виконував свою брудну роботу, а в кінці чемно сказав: «Прополощіть рот, будь ласка».

Ден Ендрюс

рандеву

Задзвонив телефон.

- Алло, - прошепотіла вона.

- Вікторія, це я. Давай зустрінемося біля причалу опівночі.

- Добре любий.

- І будь ласка, не забудь захопити з собою пляшечку шампанського, - сказав він.

- Не забуду, дорогий. Я хочу бути з тобою сьогодні вночі.

- Поспішай, мені ніколи чекати! - сказав він і повісив трубку.

Вона зітхнула, потім посміхнулася.

- Цікаво, хто це, - сказала вона.

Ніколь Веддлі

Пізнай себе:

Що таке теорія поколінь і до якого з поколінь відносетесь ви?

У 1991 році американськими вченими Нейлом Хоув (Neil Howe) і Вільямом Штраусом (William Strauss) була створена теорія поколінь. Відповідно до неї, кожні 20-25 років народжується нове покоління людей, що мають риси характеру, звички і особливості, які виділяють їх на тлі всіх інших і потім повторюються у майбутніх поколінь.

Детально вивчивши роботу вчених, AdMe.ru готовий розповісти про останні 4 покоління, з якими ми часто стикаємося сьогодні.

Хоув і Штраус дали назву і склали характеристику для кожного з поколінь починаючи аж із 1433 року. Однак нас цікавлять представники останніх чотирьох поколінь, яких ми часто зустрічаємо сьогодні і яких цілком можна вмістити в одну умовну сім'ю: наймолодший - Ваня (покоління Z), його старша сестра (покоління Y), папа Вані (покоління X) і бабуся (покоління «Бебі-бумери»). Розповімо про кожного докладніше

Покоління «Бебі-бумери»

Дати народження: з 1943 до 1963 р

Бабусі - 72 роки. Декілька разів на тиждень вона ходить в басейн, відвідує салони спа, пече неймовірно смачні пироги, відчуває себе енергійною і здоровою.

Покоління бабусі називається «Бебі-бумери». Таку назву воно отримало через післявоєнного сплеску народжуваності. У представників цього покоління високий рівень патріотизму. Ці люди - оптимісти, їм притаманний командний дух і колективізм. Для них важливо допомагати один одному, працювати разом і спільно.

Викладачеві на замітку:

Золоті правила, що допоможуть закохати студента у ваш предмет

Станьте прикладом для наслідування

Діти сприймають усю інформацію – і корисну, і шкідливу для них. У ваших силах знайти спосіб донести до них знання про краще, що є у цьому світі. Покажіть своє захоплення тим, чому ви хочете навчити. Доведено, що навіть складні математичні рівняння легше сприймаються, якщо вчитель пояснює з ентузіазмом, доступними прикладами, наче лише вчора сам сидів за партою та записував усе в зошит.

Розкажіть щось цікаве з предмету не за програмою. Наприклад, коли дев’ятикласники вивчають твори Т. Г. Шевченка, знайдіть хвилинку, щоб повідати про те, яким він був, кого кохав, з ким дружив - покажіть, що він був живою людиною, а не суворим чоловіком з портрету.

Така інформація неодмінно знайде відгук у школярів, особливо, в цей бурхливий для них період. А ви продемонструєте знання глибші, ніж того вимагає програма, більш того, ви покажете, що розумієте потреби і хвилювання підлітків. Будьте послідовним у своїх словах та вчинках та залишайтесь собою.

NB! Покажіть на власному прикладі, що знання — це круто, а знання вашого предмету перетворить дитину на члена закритого клубу, в якому місце лише обраним. Та й самі не втрачайте цікавості, читайте додаткову літературу, поглиблюйте свої знання, продовжуйте вчитися, дізнавайтесь нове, тоді вам буде про що поговорити з учнями та чим їх захопити.

Релакс:

Остроумные рубаи Омара Хайяма

Омар Хайям  — персидский философ, математик и астроном. При жизни Хайям был известен исключительно как выдающийся учёный. На протяжении всей жизни он писал стихотворные афоризмы (рубаи), в которых высказывал свои мысли о жизни.

С годами количество приписываемых Хайяму четверостиший росло и к XX веку превысило 5000. Он размышляет о Боге, но отвергает церковные догмы, в его стихах — ирония и свободомыслие, радость жизни и наслаждение каждой её минутой. Возможно, свои сочинения приписывали Хайяму все те, кто опасался преследований за вольнодумство и богохульство.

Хотя точно установить, какие из стихов действительно принадлежат Хайяму (если он вообще сочинял стихи), практически невозможно,  в современном мире Омар Хайям известен именно как поэт, создатель оригинальных философско-лирических четверостиший — мудрых, полных юмора и лукавства.

Омар Хайям  – о жизни, счастье и любви:

***

Бренность мира узрев, горевать погоди!
Верь: недаром колотится сердце в груди.
Не горюй о минувшем: что было, то сплыло.
Не горюй о грядущем: туман впереди…

В. Співаковський: причини великого попиту на хоумскулінг

Почему в стране возник повышенный запрос на обучение вне школы - в хоумскулинге?

Я думаю, что это от отчаяния.

Просто у родителей остаётся всё меньше надежд на то, что в обычной школе дадут качественное образование.

Более того, только лишь одного образования и знаний многим детям и родителям уже недостаточно.

Они хотят, чтобы и здоровье у ребенка не подорвалось, и чтобы перспективы были... И чтобы кроме школьных параграфов была возможность обучаться всему современному: языкам, бизнесу, компьютерам, коммуникациям, компетенциям, навыкам и умениям.

Причем не с помощью мела, тряпки и указки под предводительством не очень прогрессивных учителей, а по самым современным учебным технологиям.

Думки Л. Гріневич:

Сьогодні протягом дня мене вже кілька разів спитали про молитовний сніданок у Вашингтоні, мовляв, підстава для поїздки - молитовний сніданок, а я розповіла про весь вашингтонський візит, окрім цього.

Виправлю несправедливість. Дійсно, я брала участь у заходах молитовного сніданку. Це для мене було вперше, і я мала можливість переконатися, наскільки такі заходи є важливими.

По-перше, це був неймовірний майданчик для встановлення важливих дипломатичних зв’язків та налагодження особистих контактів між парламентарями, урядовцями й іншими поважними людьми з різних країн. Для українського представництва молитовний сніданок став ареною, де відстоювалися наші інтереси. Наприклад, визнання Америкою Голодомору актом геноциду українського народу. І з політичної точки зору, і з точки зору історичної справедливості нам потрібне це визнання. Саме в межах таких заходів, через встановлення особистих зв’язків, такі ініціативи і знаходять своє втілення, адже одна справа - реагувати на заклики та аргументи абстрактних осіб з-за океану, зовсім інша - на позицію знайомої вам людини.

Освіторія:

5 навичок, які повинен мати вчитель майбутнього

Стрімкий технологічний прогрес є визначальною рисою сьогодення. Молоде покоління працюватиме в умовах такого ринку праці, з яким старші покоління вже абсолютно не знайомі. Підготовка дітей вимагатиме від вчителів поєднання навичок, які традиційно вважалися рисами хорошого педагога, з новими, необхідними для того, щоб сприяти покращенню життя учнів у ХХІ столітті. Розповідаємо про 5 навичок, які знадобляться кожному вчителю в майбутньому.

1. Глибоке знання предмета

Найкращі вчителі завжди мали не тільки високу зацікавленість, а й глибоке знання предмета, який вони викладають. Ця риса стає дедалі нагальнішою в часи, коли в класах є комп’ютери і пошукові системи. Адже вчителі повинні допомагати учням зрозуміти і проаналізувати інформацію, яку вони звідти беруть.

Але вчитель — це не просто людина, яка може переказати факти і правила.

Релакс: 

Мудра притча про двох вовків. Читається за 20 секунд, а запам'ятовується на все життя ...

- Кожна людина протягом усього життя веде внутрішню боротьбу. Так виходить тому, що в всередині нас живе два вовки, - почав розмову мудрий індіанець.

- Як це - два вовка? - запитав маленький хлопчик, його обличчя світилося дитячою цікавістю.

- Один з них - Зло. Це страх, гнів, заздрість, образа, гординя, жадібність, его, підлість, зарозумілість, жалість і почуття провини. Але інший вовк - це Добро. Радість, мир, любов, надія, милосердя, щедрість, істина і віра! - відповів старий індіанець.



- Який же з них вовк перемагає, дідусь? - запитав хлопчик, і видно було, що він дуже хвилюється. Йому не терпиться дізнатися правду.

- Завжди перемагає той вовк, якого ти годуєш! - відповів дідусь і посміхнувся.

***

А ви зрозуміли посил притчі? Діліться в коментарях.

Пізнай себе:

Тест: Ви думаєте нестандартно або як звичайна людина?

У ХХ столітті психологи Е. П. Торранс (Ellis Paul Torrance) і Дж. П. Гілфорд (Joy Paul Guilford) вивчали інтелектуальні здібності людей і розробили унікальну систему тестів. Ця система дає оцінку рівня інтелекту і креативності випробуваного. Раніше такі тести використовували в навчанні військові, а сьогодні вони входять до деяких шкільні програми.

Взявши дослідження вчених за основу, AdMe.ru пропонує вам перевірити нестандартність свого мислення.

Нижче представлені 10 картинок. Уважно подивіться на них і скажіть, що ж там зображено. Якщо відповідь здається надто очевидним, це зайвий привід подумати довше.

Результати шукайте в кінці статті

На відміну від звичних нам тестів цей не містить завідомо правильних або неправильних відповідей. Показником креативності виступає то, наскільки далекі ваші відповіді від найбільш передбачуваних і як багато різнопланових варіантів ви змогли придумати.

Великі українці  шведсько-французького походження - Софія Русова

5 лютого 1940 р. у Празі померла Софія Русова - велика Українка шведсько-французького походження, педагог, член Української Центральної Ради. «Нація народжується біля дитячої колиски, тільки на рідному ґрунті», – писала Софія Русова.

Софія Русова народилася 18 лютого 1856 р. у селі Олешня на Чернігівщині.

Її батько полковник шведського походження Федір Ліндфорс, мати – француженкаФедір Ліндфорс дочка генерал-губернатора Омська.

Родина перебралася на Чернігівщину із Сибіру, щоб врятувати старших дітей від туберкульозу, мовою спілкування була французька. Поява п’ятої дитини засмутила матір, Софійка була такою кволою, що мати сказала: «Не хочу її любити – все одно помре!». Та померло двоє старших дітей, мати сама захворіла на туберкульоз і відійшла в інший світ. Софійку виховував батько та старша сестра Марія.

Освіторія:

Є така думка - І. Кенігштейн: головною цінністю стане затребуваність

Наші діти починають мислити абстрактними категоріями задовго до того, як починають говорити. При цьому все життя маленької людини ділиться на періоди (так звані сенситивні періоди) особливої ​​сприйнятливості до придбання тих чи інших знань, умінь і навичок. Але як тільки діти потрапляють в наші державні дитячі сади і школи - їх тут же починають перетворювати в покоління потенційно непотрібних людей. Робиться це не спеціально, просто більшість наших вчителів не в змозі мислити сучасними поняттями.

Але є й винятки. Саме цих виключень - вчителям, які усвідомлюють, що зміни неминучі і є частиною сучасної реальності, людям, які шкірою і нервами відчувають, наскільки швидко в рамках людського життя наступають глобальні зміни - присвячений цей текст.

Гадаю, ви розумієте, що вашим маленьким учням при виборі майбутньої спеціальності необхідно покладатися на професії майбутнього. Наш світ змінюється, настає час, в якому головною цінністю є затребуваність, основним середовищем - мережа, а визначальними - професії, що вимагають крос-функціональності, інтуїції, співпереживання і соціальної взаємодії. Всіх тих якостей, які відрізняють людину від машини.

Цікаво знати:

Куди йдуть найрозумніші?

Абітурієнти з найбільш високими балами сертифікатів ЗНО обирають для вступу вищі навчальні заклади Києва, Львова та Харкова.

Про це на презентації рейтингового дослідження ВНЗ за 2017 рік сказав керівник напрямку журналістики даних сайту Texty.org.ua Анатолій Бондаренко.

"Ми вирішили рейтингувати ВНЗ по тому, який рівень ЗНО у її студентів. Ми виходили з простої думки, що чим вище рейтинг ЗНО у студентів, тим вище рівень ВНЗ. ...Група першого місця - це Український католицький університет, Національний університет ім. Тараса Шевченка і Національний університет "Києво-Могилянська академія". Далі йде група з таких ВНЗ - Університет ім. Богомольця, Львівський медичний університет, Київський політехнічний університет, Харківський університет. Є основні три центри освіти, це те, що можна було побачити і в 2011 році. Це Київ, Львів і Харків", - сказав Бондаренко.

 РЕЛАКС!

Пізнай себе:

Піраміда Ділтса: чому ви маєте, то що маєте

Зізнайтеся, Ви іноді ставите питанням «Чому я живу так, як живу?» Або «Чому я маю те, що маю?»

Якщо так - сьогодні я хочу поділитися з Вами відповіддю на це питання і розповісти Вам про піраміду Ділтса. Щонайменше, про те, як я її розумію і як використовую для себе і своїх клієнтів.

Роберт Дилтс, один з найбільш відомих експертів-розробників в нейро-лінгвістичному програмуванні (особисто я ніжно люблю його за розробки для письменників і журналістів), запропонував зручну для опису Вашому житті модель у вигляді піраміди.

Особливість моделі в тому, що для кожного з рівнів піраміди відповідь на питання «Чому це так?» Лежить на один рівень вище.

Нижній рівень піраміди, рівень Вашого побуту, Вашої повсякденності, відповідає на питання «Що я маю?» Це стосується і Ваших фінансів, і Вашої роботи або бізнесу, і Вашого будинку, Вашої сім'ї, Вашого кола спілкування і т.п.

Підвищення кваліфікації, що надихає. 23 техніки, які ми можемо використати вже завтра

Якщо ви маєте яблуко і я маю яблуко, і ми обміняємося цими яблуками, то у вас і в мене залишиться по одному яблуку. А якщо ви маєте ідею і я маю ідею, і ми обміняємося цими ідеями, то у кожного буде по дві ідеї. (Б. Шоу)

Запрошуємо вас стати на шлях змін. Разом ми будемо думати над тим, як можна професійно зростати по-новому – ефективно і з насолодою. Програма буде насиченою, не обіцяємо, що легкою, але на 100% дієвою. Ви повернетеся не з двома, як у Бернарда Шоу, а з більшою кількістю ідей. А ще – навчитеся нових способів взаємодії з іншими та станете для своїх колег прикладом, який хочеться наслідувати.

Поки ми всі в передчутті практичної дії нового закону “Про освіту” в частині прогресивних норм професійного зростання, що відкривають небачені до цього горизонти, уже сьогодні є можливість реформувати традиційні формати підвищення кваліфікації. У цій публікації ми продемонструємо, що іноді достатньо лише вашого бажання і рішучості, щоб почати по-іншому проводити педагогічні наради, співпрацювати без кордонів, інтерпретувати голос учнівства і батьківства.

Ну що, почнемо? Ми в EdCamp Ukraine віримо, що підвищення кваліфікації може бути успішним, якщо воно спирається на такі принципи:

1. Навряд чи ви станете заперечувати, що професійний розвиток повинен бути змістовним і насиченим. Щоразу, як ми підвищуємо свою кваліфікацію і хочемо вдосконалити свої навички, – маємо отримувати досвід, корисний і релевантний відносно до наших ролей в освіті. Наприклад, якщо я викладаю математику, то мені хотілося б дізнатися щось специфічне і незвичайне, що стосується моїх щоденних справ як педагога з математики.

Дуже важливо, щоб те підвищення кваліфікації, яке ми отримуємо, було пов’язане не лише із потребами школи чи регіону, а й із специфічними інтересами мене як освітянина. Було б добре, щоб ці дві мети досягалися однією дією.

2. Освітяни мають отримати право голосу у вирішенні питання щодо того, чого вони навчаються і як це відбувається. Якщо вчительство буде мати вибір і свободу, то з більшою імовірністю долучатиметься до професійного зростання. Згодні?

Досвід Фінляндії: "Дітей потрібно готувати до життя, а не до екзаменів"

Ще тридцять років тому фінська освіта була у жахливому стані, і хтозна, чи цікавився би нею хтось за межами країни Суомі, якби не рейтинги авторитетної міжнародної організації PISA*, в котрих фінські школярі несподівано позаймали перші місця. Вперше це сталося у 2003 році, тоді вони показали найкращі результати серед оцінюваних країн у читанні та науковому модулі, а також посіли 5 місце в математиці. І світ з зрештою приглянувся до того, як навчають дітей у Фінляндії. Тепер же її систему освіти вважають однією з кращих у світі, і це підтверджують дослідження PISA.

Простір, вільний від обмежень

Загальна ідея фінської школи в тому, аби дитині там було комфортно. Тому фінські діти не мають стресів, не плачуть вранці, не бажаючи йти до школи, і не відчувають себе гіршими за однокласників.

Найяскравіша особливість фінської початкової школи — позбавленість від умовностей та штучних обмежень у всіх аспектах — від одягу до поведінки.

Тут немає шкільної форми — діти можуть приходити і в піжамі, і в офіційному костюмі - аби їм було зручно. Під час уроку можна сидіти, стояти, ходити і навіть лежати на підлозі чи диванчиках, які є в класі — тож суворих зауважень “правильно” скласти руки і ноги, як у наших школах, фінські першачки не почують.